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部编版你六年级语文下册语文教学总结2版
部编版你六年级语文下册语文教学总结2版
发布时间:2020-04-15 来源:
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小学六年级语文下册教学工作总结
本学期,我主要担任的是六年级(
)班的语文教学工作。光
阴似箭,日月如梭,一转眼一个学期的工作即将结束。回顾这一学
期以,我的语文教学工作以改革课堂教学,培养创新精神、实现素
质教育为目标,结合本班实际情况,突出六年级下册教材特点,坚
持认真备课、
上课、
及时批改作业、
讲评作业,
做好课后辅导工作,
在教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,注重培养学生
各方面的能力,使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台,使学生
学有所得,不断提高,让他们在这里找到自己的自信,找到自己的
兴趣,学到自己的知识
,
从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
经过一个学期的努力,基本完成了教育教学工作任务,现将本学期
的工作总结如下:
一、
坚持了课前认真备课。
我在本学期以始终坚持了课前认真钻研教材,掌握教材体系、
基本内容及其内在联系,
注重抓住主线、
明确重点难点,
搞清要点,
掌握知识的逻辑,把握教材的关键,根据本班学生的特点,了解学
生原有的知识技能的质量;了解他们的兴趣、需要、方法、习惯;
了解他们学习新知识可能会有哪些困难。
并针对学生实际认真选择
教法,采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生,
包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,如何安排每一个教学
环节,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进
行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。
二、坚持认真上课,向课堂要质量。
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课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地,
语文又是一门充
满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,
学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,
讨论、
、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期,我在课堂
教学中,努力体现教育新理念,力求做到让学生变得鲜活,让学生
学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学
生的语文素养,提高课堂教学效率。
(一)注重学生为主体,努力激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课,我认真组织课堂教学,关注全体学生,以
学生为主体,采用生动活泼的教学形式,想方设法创设教学情景,
激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂
气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,
鼓励学生踊跃发言,注意引发学生学习的兴趣,在课堂上注重讲练
结合,使学生喜欢上语文课。
(二)
、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感
悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解
水平有关。为此,在语文教学中,我注重为学生穿针引线,巧妙点
拨,以促进学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发;
注重因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,
知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩
论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也
会有所不知,体会学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的
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课堂教学中,给了学生更多的自主学习空间,充分让学生表述自己
对课文的理解和感悟,真正为学生的学习提供了广阔的舞台,真正
让学生在学习中体验到了自我价值。
(三)
、坚持以读为主,重视朗读品评感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,
其语境描
述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,
都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文
中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。
为了使这些精彩给学
生留下整体印象,我在阅读教学中重视抓住重点,引导学生对语言
文字反复诵读,
以悟出语言丰富的形象内涵,
意义内涵,
情感内涵。
同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行品评,在品评
中深化理解,升华认识,填补空白。
三、严格要求学生,做好学生的辅导工作。
本班学生存在着差异,学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在
学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务,促
使每位学生能在原有的基础上都有所发展,
大面积提高学生的学习
效率,本学期以我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅
导工作中,我主要采用“抓两头,扶中间”的方法,注重培养优生
的特长,同时,在班中成立“互助”小组
?
,利用结对子形式,以
优生带动差生,对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加
强辅导工作,在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始,从
赞美着手,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,注重鼓励他
们,提供更多的机会给他们,使他们在学习上、品行上也能取得进
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步,让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创
设机会,给予鼓励,树立信心。课后布置作业也力求少而精,努力
做到既减轻学生的过重课业负担,
又能提高学习的学习质量和教师
的教育教学效率。
四、注重课内外结合,培养大语文学习观念。
美国的一位教育家指出:
“课堂的外延与课外的外延相等。以
课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活
等各个生活领域自然延伸和拓展,
使课堂训练与课外行为训练形成
有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。
”在
新世纪里,课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域,更是人类
发展的一种重要的精神资。做为一名教育者,我充分利用这种资,
发掘学生多方面的潜能,把语文教学的触角伸向了广阔的天地,让
我们的语文教学冲出教室,冲出校园,走向生活,去开辟课外阅读
更广阔的天地。
我班的许多学生有课外阅读的兴趣,
但在
“读”
什么和如何“读”的问题上,并不很明确。他们大多只凭兴趣,凡
有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章,也不懂得积
累知识,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是结合阅读
教学,向他们介绍行之有效的读书方法,进一步引导他们不但要爱
“读”
,而且会“读”
,要读得更好更有收获。
总之,在本学期的教学工作中,我力争严格要求自己,做到为
人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。然
而,
教育教学工作是一项常做常新、
永无止境的工作,
社会在发展,
时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责
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任感的教育工作者,今后,我必须以高度的敏感性和自觉性,及时
发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握
其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成肩负的神圣历
史使命,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b7fa042f6e175f0e7cd184254b35eefdc8d315e4.html
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