五年级下册《品德与社会》---伟大的先人（教学案例与反思）
《伟大的先人》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第三单元的第1课。本课旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力，了解一些他们的思想与事迹，探究和学习他们的精神，从而对其产生敬佩之情。 我上的是第一课时，组织教学中我是这样做的:
1.课前布置学生预习，查阅相关资料。内容是关于孔子和其他历史人物的故事及其名言。通过此项活动，使学生对孔子和其他历史人物有个大概的了解，拉近学生与历史人物之间心灵上的距离。
2. 指导学生用自己喜欢或擅长的方式演绎、讲述历史“先人”故事，课堂以活动教学方式为主，激发学生们的学习热情和参与兴趣，引发学生内心真实的道德情感体验和感悟。教学中不是一味的枯燥的让学生交流资料，而是让学生以孔子的身份讲述演绎孔子的生平、思想、故事等。在此基础上，注重学生多元化能力的培养。
3、在学生交流的过程中，我注意倾听学生的发言，抓住关键词，如：学生说道孔子的思想仁、义、礼时，我相机板书：孔子的思想核心—“仁”，进行拓展，宣传孔子“仁者爱人”“克己复礼为仁” 的思想。并且结合学生实际生活和当今社会的联系，进一步让学生感受到孔子的思想影响有多么深广，从而使学生产生对孔子的敬佩之情。让历史名人的成就、精神激励学生，让历史名人的生平、事迹，帮助学生树立正确的人生观。通过学生谈历史人物对自己的影响和自己对历史人物的崇拜，引导学生在现实生活中理性追“星”。
4.了解《论语》，并讲一讲学过的孔子的格言。在理解意思中，更进一步了解孔子的思想，产生敬佩之情5.引发学生思考：今天我们为什么还要纪念生活于两千多年前的孔子呢？引导学生畅所欲言，以达到课内向课外的拓展和延伸。在介绍完孔子的同时又让学生介绍其他历史人物，并用卡纸作历史名人录，培养学生的动手能力及钻研习惯。
反思
反思这节课，我觉得在以下方面做得较好： 1.培养学生钻研意识。让学生对教材资料提出问题，不仅是让学生对孔子有进一步了解，从长远意义来说，也在告诉学生课本并不是知识的终结，学无止境的。2.既多给学生表达的机会，又有老师的补充讲解。这样做，不仅锻炼了学生，又可以更好地突破难点。拉近了学生与历史人物的距离，增强了学习效果。当然也有不足之处：课前学生收集资料比较多，但是资料整理做得不够好，今后教学中还要进行训练。课上，由于时间比较紧张，对其他历史人物没有给予学生充分的时间进行学习和交流。以后备课还要再细心一些。
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