如何提高初中英语课堂效率
在英语新课程改革的形势下，教师的教学活动面临着新的机遇和挑战。有一个轻松和谐的环境对于学生学习英语非常重要。在课堂教学中我们可以让他们在实景中学习单词、句子、语法。可以用实物、图片，幽默的简笔化、动作表演，等等。经常这样运用情境，能充分调动学生的多种感官参与语言学习，使学生产生兴趣。能够取得很好的效果。在教学过程中，教师应善于运用师生的主观心理因素和客观环境因素，创设各种情境，促进新旧知识交替，激发学生的求知兴趣和探索欲望，给学生创造自我表现的空间，教师不断变化课堂教学角色，充当组织者、咨询者、引导者、鼓励者、帮助者。传统的课堂教学注重的是老师认真地讲，学生“认真”地听或记。学生初学时还对英语感兴趣，然而一两年下来，相当一部分学生感觉吃力，兴趣全无，成绩落后。长期的教学实践使我深刻地体会到，课堂教学是教育改革的主阵地，是落实新课程标准的主渠道，我们应在认真备课的基础上，建立和谐、融洽的师生关系，创设教学环境，采用灵活的教学方法，注重课内外结合，从而充分调动学生学习的兴趣，提高英语教学效率。
一、建立和谐、融洽的师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方代表的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助。只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b3d9053c650e52ea551898b9.html
文档为doc格式