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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-18 03:39:22 来源：文档文库

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四年级数学作业检查情况反馈意见
主要优点：
1、整体上作业布置次数、批改数量、作业格式符合要求，老师们均能认真批改，并对错误之处作出适当的批示、给出评价、写好批改日期.2、学生的作业均用钢笔书写，书写比较认真、作业整洁.3、学生书写也有了明显的提高，很多学生作业书写工整，整洁.存在不足：
1、有些老师的作业批改不够及时，跟不上教学的进度.2、批改时不太认真，有漏批的现象，评价语少点，激励性的评语较少.3、有些班级学生书写不太认真.建议
1、多用赞扬、鼓励、期盼等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心.2、批改时不太认真，有漏批的现象，评价语少点，激励性的评语较少.3、提高学生的书写质量.2010度第一学期实验小学语文期中作业检查反馈表
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本次的语文作业批改情况检查，我们邀请了每个年段2-3位老师，通过一二年级、三四年级、五六年级相互对查的方式进行检查.我们重点检查的是教师批改、学生订正和教师回改三个方面，同时也对学生的书写、作业本保管等方面予以了关注.检查组的老师非常的认真细致，首先对每个班级作业本上凸显的亮点和存在的问题进行了一一记录，然后备课组长把所检查的年段总体情况做了较全面的小结，沃鹏飞老师和我再分高低段汇总.以下是老师们此次作业检查的总体反馈：
在检查中，我们欣慰地看到，课堂作业本无论是教师的批改还是学生的订正，都基本做到了及时、规范、认真.上学期语文组关于“作业格式与订正、批改规范讨论稿”中所提到的合理要求，老师们都能很好地落实.作业批改的评价方式各不相同，有采用百分制的，有打优良中的，也有用五角星的.学生订正大多使用不同颜色的笔，使订正答案更加醒目.教师的回改情况较以前有了更大程度的重视.老师们在批改订正时，有自己明确的回改符号，有的打三角形，有的签上日期，有的画上笑脸，有的写上已订正，还有的第一次批改用红笔，第二次回改用蓝笔，并签上日期……无论是批改、订正还是回改，这些在班内得到统一使用的个性符号，不仅便于老师复查，更有利于督促学生自查，看上去也特别整洁.尤其是404班，课堂作业本中贴有“我的作业我做主”的表格，以单元为单位，评选优秀生和进步生，并和小红星挂钩，很有班级的作业评改特色.这一做法在周记本上也得以延续.周记或习作本的第一页，大多数班级都规定写上了目录.教师的批改能基本做到通览全文后划出错别字、病句，402班老师还在学生的错别字旁写上正确的答案，让学生正确地抄写一遍.602班的评分重鼓励，高分直达99、100分.老师们同时采取精批与略批相结合的办法，重视总评，部分落实眉批和旁批.601班在教师讲评后还写有学生自评.教师批改后，学生大都能及时订正错别字.从两种作业本的书写来看，多数学生的作业字迹端正，卷面整洁，这一点，低段二、三年级的学生都做得比较理想，一年级的孩子因为年龄小，作业本卷角、封面脱落的现象较多一些，不过，103、105、106班的孩子相对来说本子保管得比较好.在本次检查中，我们也发现了一些小问题，这里提出几点建议：

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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b3b618f0302b3169a45177232f60ddccdb38e65e.html