让幼儿与点线共舞

江苏海门市能仁幼儿园胡永娟

幼儿园里开展的线描画活动是一种作画工具最少的绘画活动，既可以提高幼儿的观察力、表现力、创造力等，又可以让幼儿获得审美情趣。我们带领幼儿玩线条、玩点点，经历了从“看我变”到“我想变”再到“我学着变”的探索过程。

一、主题选择生活化

1.幼儿感兴趣的热点话题

兴趣是幼儿学习的动力。因此，在考虑绘画活动的主题时，我们选择幼儿感兴趣的内容，比如热播的动画片或经典的绘本故事。幼儿往往对其中的主人公形象印象深刻，并愿意积极主动地探讨和创造性地表现。

如有一段时间，幼儿喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》，我们便引导幼儿进行表现。在活动前，我们先让幼儿说说自己喜欢谁，它长什么样。孩子们自发地用螺旋线表示喜羊羊的头发，用十字形线表现灰太狼身上的伤疤，用爱心装饰美羊羊的衣服。又如，幼儿对经典绘本《鼠小弟系列》兴趣深厚且印象深刻，因此我们引导幼儿以鼠小弟为主人公创编故事情节。幼儿在欣赏讨论的基础上积极想象，大胆创作，把鼠小弟形象表现得生动有趣。

2.幼儿身边的人、事、物

我们从幼儿身边的人、事、物入手选择主题，使幼儿更容易也更愿意去表现和表达。如画身边的物体（水果、饼干、毛线团、鱼、蜗牛、花草等）以及自己的身体（小手、头发、脚丫等），幼儿能更积极主动地参与。

3.主题活动中的预设和生成

有些活动内容是主题课程背景下预设的，如在小班主题活动“图形碰碰乐”中，画半圆形的小雨伞、圆圆的棒棒糖、方方的手帕等；在中班主题活动“多彩的秋天”中，画秋天的花、枫叶等；在大班主题活动“冬日新年”中，画灯笼、“福字大变身”等。而有些活动是在主题课程背景下根据幼儿的兴趣点及关注点生成的，如在生成的“江风海韵东洲美”主题活动中，孩子们画灶头画、设计三星绣品、模仿蓝印花布上的图案等，创作方式大胆，深化了主题活动的开展，他们也乐在其中。

二、活动准备多样化

1.欣赏与发现——经验准备

良好的观察能力是在实践中获得的。我们引导幼儿欣赏精细的线描作品，观察点线的疏密、线与线之间的交叉组合等。如在活动“小鱼儿的歌”中，先让幼儿观察课件中鱼的种类，在了解基本特征后再观察线描作品“鱼”，细致观察鱼鳞花纹、鱼尾形状、鱼鳍大小、鱼眼变化等。抓住这些细节，幼儿可以运用线与点再加上自己的想象进行创作，从而使作品生动形象，丰富多彩。

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