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“以学生为中心”的教学理念研究-

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“以学生为中心”的教学理念研究
传统教学理念中往往是以教师的教书育人为本,但是在本科生的教学中,这种理念会让当代大学生渐渐失去学习的兴趣。在本科生课堂设计中体现“以学生为中心”的教学理念能够满足学生自我发展的心理需求,并能显著提高教学效率,将有助于提升学生的主动思考能力和实际动手能力。

标签：本科教学学生为中心教学理念

一、传统教学理念中存在的问题

首先,传统的以教师为主导的授课方式越来越无法适应E时代的社会要求。E时代中的学生随着信息技术的实施和应用,可以主动去搜集教学信息和相关网络教学内容。传统的以教师为主的讲授方式,可以逐渐被应用了信息技术的教学录像、网络课程代替。其次,传统的教学,以教师讲授课程为主的课堂设计,在沟通方式中属于典型的轮式沟通,由教师一个人讲给一群学生去听,这种方式的沟通,尽管有其一定的aq优点:例如领导明确性高、效率高、准确性高,但是这种以教师讲授为中心的轮式沟通有着显著的缺点:就是成员参与度低,成员的满意度低。教师为主的讲解很难让大多数学生满意。再有,被动学习的效果远远不如主动学习。以教师为中心,将无法完全满足学生的知识需求。学习只有变成学生主动的选择,才能最有效地完成这一过程。

总之,以往传统的教学理念与课堂设计,更多关注于知识点的传授与掌握上。要想提升成员参与度与满意度,就必须转变沟通方式,也就是转变我们的课堂设计,通过新的课堂设计,让学生成为学习的主体。要体现以学生为中心的教学理念,就需要在课堂设计上转变学生是被动参与学习,以听课为主的现象,而成为一种让学生主动参与学习,调动学生的课堂积极性,主动参与课程。“以学生为中心”的教学方法改进,更多地侧重于理念与方法,把讲授知识的课堂改为学生主动探寻,主动学习,群体学习并掌握知识的课堂。这样,不仅让学生们掌握了知识成果和技能成果,更会让学生们收获一定的态度成果,让学生们在个人目标、价值观、自我认识、待人态度上获得真实体验,学生们的态度成果就是从其一边实践,一边得到教师从旁的指点中不断获得的。

二、国内外对以学生为中心的教学理念的探索

“以学生为中心”教学理念的研究始于20世纪20年代,以约翰·杜威开办的芝加哥大学实验学校为代表,表现为教育工作者开始关注学生的需要,认为社会生活和学生的需要是教育的基础。教学往往从学生熟悉的事物开始,循序渐进,逐步深入。

随着时代的发展,到20世纪60年代至70年代,A·S·尼尔的夏山学校进行了教学改革,其主题是解放学生,要求充分发展学生的天性,不去干涉和打扰学生的自我发展,打破师生间的等级关系,消除学科间的分界,以及把经验学习放在和书本

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b1772b9e4ad7c1c708a1284ac850ad02df80075d.html