人教版初中七年级信息技术上册全册教案设计

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、创设情境

同学们，计算机已经在我们身边发挥着越来越大的作用，改变着我们的生活，但是同学们对计算机了解多少呢？今天我们就一起来认识计算机。

学生讨论计算机在我们的生活和学习中发挥着巨大的作用，举例来说明计算机是如何改变我们的生活的

让学生通过自己印象中的计算机来引出新课。

二、探究体验

1、计算机的用途。提问：同学们印象中的计算机有什么用途？

（计算机可能干了，它除了擅长计算、能写会画、能唱会演，还可以和小朋友一起做游戏，而且它已经广泛应用于人们的生活和工作中了。）

2、计算机的发展历程。

请同学们观察课本第4页中的世界上第一台计算机的图片，比较与我们现在使用的计算机有什么不同？

世界上第一台计算机于1946年2月15日诞生于美国，占地170平方米，重30吨，名字叫埃尼阿克（ENIAC）。在此后的几十年，计算机的发展突飞猛进，每一次的更新换代都使计算机的体积和耗电量大大减少，功能大大增强，应用领域不断拓宽，并进入了千家万户。

3、计算机的组成。

请同学们观察自己面前的计算机，想一想计算机由几部分组成？

计算机由四部分组成：主机、显示器、键盘和鼠标。

主机：是计算机的“大脑”和“心脏”。它能完成运算、控制、存储等各种工作。主机要是“生病”了，计算机就无法正常工作了。

显示器：是计算机最主要的输出设备，没有显示器，我们就无法知道计算机想要告诉我们的信息，就不能和计算机交朋友了。

鼠标和键盘：是计算机最常用的输入设备，如果没有鼠标和键盘，我们就无法向计算机下命令了。

学生思考教师提出的问题，举手回答。

学生通过观察课本第4页中的图片就可以深刻地知道计算机在我们的生活中发挥着巨大的作用了。

学生观察图片，与自己看到的计算机进行比对。

同学们通过书中的图片和自己印象中的计算机，深刻地领会计算机的发展历程。

学生观察自己面前的计算机，小组讨论，举手回答问题。

学生仔细了解计算机的各部分的作用，小组间讨论。

学生分成若干小级，小组成员分角色扮演计算机的显示器、主机、键盘和鼠标，说说自己的作用。

让学生了解计算机的巨大作用和用途。

让学生了解计算机的发展历程。

让学生认识计算机的组成及计算机每一部分的具体功能。

三、实施练习

教师指导学生操作练习。

学生做课本中第6页的操作实践

巩固提高

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、创设情境

同学们，上节课我们认识了新朋友----计算机，今天我们就要准备上机啦，那么我们要做些什么呢，下面听老师讲。

学生思考上机要做些什么准备，小组间进行讨论，交流各自的答案。

把学生引入新课

二、探究体验

1、机房制度。

提问：同学们观察我们的制度牌，有哪些制度呢？

（设施安全制度、档案管理制度、机房管理员制度、机房管理制度、学生上机制度）

请同学们观察这几个制度？小声默读几遍，体会我们在今后的上机中要遵守什么？

2、卫生要求

（一）穿上干净的鞋套进入机房。

（二）保持机房清洁卫生，不乱扔废弃物。

（三）不在机房内喝水、吃东西。

（四）不用手触摸显示器。

3、道德规范

（一）不随意修改或删除他人的文件。

（二）不要用力敲击鼠标和键盘。

（三）不随意打开与教学无关的内容。

4、安全要求

（一）不在计算机旁边嬉戏打闹。

（二）不带磁铁类物品靠近计算机。

（三）未经允许不随便开、关计算机。

（四）不随意动电源设备及接线。

5、使用计算机应注意的问题。

学生观察贴在机房的几种制度牌，举手回答老师提出来的问题。

学生注意观察机房里的学生上机制度，了解在今后的上机中应如何做。

学生仔细阅读这几个要求，理解为什么不能这样做的原因，深刻领会要求。

学生在老师的讲解下理解我们应遵守的道德规范。

学生在老师的讲解下知道如果这样做是很危险的，会危及到自己的生命安全。

学生阅读日积月累中的小知识，养成良好的习惯。

让学生了解自己在机房中应遵守什么规章制度

让学生明白我们为什么要遵守这些规章制度。

三、实施练习

教师指导学生做练习。

学生做课本第10页中的交流评价，小组之间相互交流学习经验。

巩固提高

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、创设情境

同学们，上节课我们我们知道了在机房中应遵守的规章制度，今天这节课我们就来一起认识我们的新朋友---计算机。

学生回顾上节课所学内容，在机房中应遵守那些规章制度

复习巩固上节课内容，并由此引出新课。

二、探究体验

1、启动计算机

计算机是一种电器设备，接通电源后才能工作。在显示器和主机上都有电源开关。

开机时，先开显示器再开主机。

（1）按下显示器电源开关，打开显示器。

（2）按下主机电源开关，打开主机。

2、认识Windows操作系统。

当我们启动计算机时，总会看Windows

Xp操作系统启动画面。操作系统的作用就好像是人类的大脑，控制着人们的行为和思想，所以，计算机是不能没有操作系统。

3、认识桌面。

启动操作机后，会出现一个画面，这个画面我们叫做桌面。桌面上有图标、任务栏和开始按钮。

4、认识鼠标。

鼠标的握法：将鼠标平放在桌面上，右手握住，把大拇指放在鼠标左侧，食指放在左键上，中指放在右键上，无名指和小指放在鼠标右侧，手掌轻轻放在鼠标上。

5、关闭计算机

关闭计算机，一定要单击开始按钮，单击关机，选择关机，单击确定。

学生观察主机和显示器上的电源开关，在教师的帮助下分清楚电源开关。

按教师讲解的开机方法启动计算机。

在教师的讲解下，学生认真理解操作系统的作用，并进行开机观察Windows操作系统的启动画面。

学生观察Windows XP系统的桌面，了解什么是图标、任务栏和开始按钮。

让学生仔细观察鼠标，认识鼠标的左键、右键和滚轮，并且根据教师的讲解，练习鼠标的正确的握法。

让学生深刻理解计算机在工作时会启动很多程序，如果关闭电源，重要的东西就会丢失或损坏，还可能损坏计算机的硬件。

让学生学会正确的启动计算机的方法。

让学生理解什么是Windows操作系统

让学生认识Windows操作系统的桌面。

让学生认识鼠标和掌握鼠标的握法

让学生掌握正确的关机方法

三、实施练习

教师指导学生做练习。

学生做课本第16页中的交流评价，小组之间相互交流学习经验。

巩固提高

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、创设情境

同学们最喜欢玩游戏了，但是要与计算机一起玩游戏，鼠标操作一定要熟练，现在就让我们一起来认识鼠标操作。

学生思考如何利用鼠标去玩游戏。

由玩游戏来引出新知识

二、探究体验

1、鼠标的操作。

鼠标是计算机重要的输入设备。

鼠标有5种基本操作，它们是移动、拖动、单击、右击、双击。

单击：用食指轻轻按一下鼠标左键，然后迅速松开。

双击：用食指快速地按两下鼠标左键。

右击：用中指快速按一下鼠标右键。

拖动：按下鼠标左键不放开，同时移动鼠标到需要的地方，再放开鼠标左键。

移动：握住鼠标，在桌面或鼠标垫移动它。这时屏幕上鼠标指针也跟着移动。

2、纸牌游戏。

纸牌游戏是一个非常有意思的益智性游戏，通过玩这个游戏可以练习鼠标的五种基本操作。

（1）打开“纸牌”游戏 。

单击“开始/程序/游戏/纸牌。

（2）游戏规则。

将所有的牌以花色为区别，从A开始，按从小到大顺序放到这四个目标区空位上。当所有的牌都按花色大小移动到四个目标位上时，游戏成功了。

（3）开始游戏。

移动牌：

翻牌：

发牌：

（4）重玩游戏

单击“游戏/发牌”，纸牌游戏就重新开始了。

（5）退出游戏。

单击“游戏/退出”

或者单击标题栏上的关闭按钮。

学生熟记鼠标的五种操作。

学生根据教师的讲解，看书中鼠标的操作，再实际操作一下鼠标的五种基本操作，运用鼠标操作完成书上第18页中的小试身手中的操作。

让学生认识纸牌游戏，并了解纸牌游戏的游戏规则和打开纸牌游戏的方法。

学生利用鼠标的五种基本进行纸牌游戏的移动牌、翻牌、发牌的操作，并同时掌握纸牌游戏中的重玩游戏和关闭游戏的方法。

让学生认识和学会鼠标的五种基本操作方法。

让学生会打开纸牌游戏和掌握游戏规则

让学生掌握纸牌游戏的操作，从而掌握鼠标的五种操作。

三、实施练习

教师指导学生做练习。

学生做课本第22页中的交流评价，小组之间相互交流学习经验。

巩固提高

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、创设情境

同学们，看看老师今天给你们带来了什么礼物？（展示手工画）这份礼物要送给兴趣广泛的孩子，谁愿意说说你有什么爱好？

那些同学喜欢电脑？那些同学喜欢画画？既然有这么多的同学喜欢电脑有喜欢画画，那么今天，我们就一起来学习“画图”软件。

让学生观察理解举手回答。

让学生通过观察作品，来激发学生对画画的兴趣。

二、探究体验

1、打开“画图”软件

、单击【开始|程序|附件|画图】。

、屏幕上显示的窗口，说明“画图”软件启动成功。了解“画图”软件窗口的组成。其中包括标题栏、菜单栏、工具栏、颜料盒、状态栏、绘图区，六个部分。

2、认识工具箱

问：工具箱中有多少个按钮？各有什么用途？

学生们说的非常的正确，下面老师再进行单一的介绍。

3、画小鸡的身体

同学们，老师刚刚送给你们的小礼物漂亮不，现在我们已经认识了画图软件，那么现在自己也可以做出可爱的小鸡了。

、在工具箱中单击“椭圆”工具。

、在工具箱下方，选择带边线的实心椭圆。

A． 选择这种填充形式画出的是空心图形。

B． 选择这种填充形式画出的是带边线的实心图形。

C． 选择这种填充形式画出的是不带边线的实心图形。

拖动指针，即可绘制椭圆，画两个大小不一的椭圆并重合一部分，可以当作小鸡的头和身体，再画一个黑色的小椭圆当作小鸡的眼睛。

3、画小鸡的腿和嘴

、在工具箱中单击“直线”工具。

、选择直线的粗细。

、拖动指针就能画出直线。（小鸡的腿和嘴都可以用直线画）

4、保存自己的画

在绘画的过程中，为了不让我们的画丢失，及时保存是非常必要的。

.单击菜单栏中的[文件/保存]。

出现一个“保存为”对话框。（文件名：输入文件名“xiao ji”。单击“保存”）

5、退出“画图”软件

当我们完成图画后就要退出“图画”软件。

利用鼠标单击“画图”窗口标题栏最右边的关闭按钮，或者单击菜单栏中的【文件/退出】。

这时会弹出一个“画图”对话框，保存就单击“保存”。

让同学们根据老师的提示，看看同学们能不能自己打开画图软件

根据老师的讲解，让学生熟悉画图软件的打开步骤，了解画图软件窗口中的各个组成名称。

让学生自主探究工具箱中各个按钮的用途，讨论结束举手回答。

学生根据教师的讲解，看书中椭圆工具的操作，再实际操作一下椭圆工具的三种基本操作

学生根据教师的讲解，看书中椭圆工具的操作，再实际操作一下，完成书上第28页中的小试身手中的操作。

学生根据教师的讲解，看书中29页直线工具的操作，再实际操作一下，完成小鸡腿和嘴的操作。

自主交流，总结椭圆和直线工具的使用方法。

在老师提示下边演示边进行描述总结学习保存文件的方法。

在老师的指导下了解关闭软件的两种方法，认识关闭按钮，保存自己的作品。

根据老师的演示讲解，来提高学生的自主学生能力。

让学生根据小鸡身体的结构来熟悉掌握椭圆工具在画图中的应用。

通过练习，提高学生对椭圆工具的实际操作。

让学生通过观察给小鸡填补眼睛、腿和嘴，认识到在电脑作画中各个工具的用途。

在动手操作中体验、感悟新知。

初步感知文件在电脑中的保存，了解方法和步骤

三、实施练习

教师指导学生做练习。

学生做课本第30页中的交流评价，小组之间相互交流学习经验。

巩固提高动手实践

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、创设情境

1、复习提问：工具箱中的工具名称，教师指工具学生口答。

2、新课导入：出示图例。同学们，请看看屏幕上有些什么图形？如果老师将这些简单的图形移动一下就组成了一个什么图形？（展示制作好的小屋）我们都有一个温馨幸福的家，可爱的小鸡也应该拥有一个温馨的小屋作它们的家。大家想不想给小鸡作个小屋呢？今天我们就共同为我们的小鸡建个小屋吧!

根据老师的提问，让学生举手回答工具箱中各个工具的名称。

让学生通过老师的介绍，为自己小鸡的小屋勾勒出框架，激发学生的兴趣。

回顾上节课学习的内容，巩固知识。

以小鸡的小屋作铺垫，激发学生爱护小动物的爱心。

二、探

究体验

引导学生观察分析小屋的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？

（1） 画房子的主体，用矩形工具。

（2） 画房子的门、窗户，圆角矩形工具。

（3） 画房顶，用多边形工具

（4） 画烟囱，用椭圆工具。

同学们都非常棒，那么我们现在就共同来建小屋吧！

1、 画三角形房顶

在工具箱里没有现成的三角形工具，我们这时要用“多边形”工具画出我们想要的图形。

选择“多边形”工具和填充形式。

在a和b之间拖出一条直线。

在c的位置单击鼠标，在b和c之间出现一条直线。

在c的末尾双击鼠标，图形会自动封闭。

这是我们的房顶就画好了。

2、 画房子的墙面和门窗

利用这些工具可以画出各式各样房子的墙面和门窗。

用“矩形”工具画出房子的墙面。

用“圆角矩形”工具画出门和窗。

让学生思考问题，举手回答小屋的组成及其要用到的图形。

学生根据教师的讲解，看书中“多边形”工具的操作，再实际操作一下，完成书上第33页中的小试身手中的操作。

学生根据教师的讲解，看书中“矩形”、“圆角矩形”的操作，再实际操作一下，完成建造小屋的任务，相互交流讨论。

互相学习，掌握要点，点出教学主题

提高学生思考问题的能力，订正学生想问题片面问题。

通过讲解和练习使学生对所学的知识加以巩固，和理解。

让学生认识各个工具的用途和使用方法

三、实施练习

教师指导学生做练习。

学生做课本第35页中的交流评价，小组之间相互交流学习经验。

巩固提高动手实践

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、创设情境

同学们，上节课我们给小鸡做了非常漂亮的小屋，那么小屋建好了，我们把它放在哪儿？

那么同学们开看看老师把小鸡的家放在什么地方了，下面同学们来欣赏老师养的小鸡住的地方（展示准备好的山水画）。

学生讨论，小鸡的家应该建在那里合适，引导学生到美得山水场景中。

学生通过观察图片发现图片中的一些曲线，从而激发学生对曲线画法的好奇心。

二、探究体验

同学们刚才的画漂亮吗？你们发现了什么？（引导学生发现曲线）通过这些图片，我们发现曲线无处不在，如果缺少曲线，生活就会变得单调乏味。下面请大家找找，在我们身边还有那些曲线事物呢？

想画好小鸡的家园，想画好山和水，今天我们就学习一下画图软件中的曲线的画法吧。

教师讲解演示

1、 美丽的山

单击工具箱的“曲线”工具。

选定线的粗细。

把鼠标先移动到要画曲线的一端点，然后拖动鼠标到另一端点，画出一条直线。

在所画直线需要弯曲的地方拖动鼠标，到合适位置后放开鼠标。

双击鼠标，一座山的形状就出来了。

2、 流动的水

.在用“曲线”工具画出的直线出，找到要弯曲的地方拖动鼠标，到合适位置后再放开。

.在另一个要弯曲的地方拖动鼠标，到合适位置后再放开鼠标键。看看！想不想流动的水呀？

学生通过观察图片发现图片中曲线使其正确的认识曲线，知道曲线在生活中的重要性。

学生根据教师的讲解，看书中曲线工具的操作，再实际操作一下，完成书上第37页中的小试身手中的操作。

培养学生的观察、分析能力

让学生加深对曲线的认识，调动学生参与学习的兴趣。

让学生通过观察学习了解在画图软件中曲线的基本操作

三、实施练习

1、为小鸡画一幅美丽的家园吧。想象它们在山水间嘻戏玩耍的可爱景象，把它们画出来。

2、利用“曲线”还可以画出许多有趣的画。看看这些作品，大家来画一画吧，别忘了添上美丽的色彩。

让同学们相互欣赏作品，看看别人画小鸡的家园是什么样的？

在绘画的过程中，遇到了什么问题，大家是怎么解决的，同学之间相互讨论。

让学生根据老师的讲解进行联系。

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、创设情境

上周，老师要求你们回去手工画一只小鸡把它带过来，都准备好了吗？谁能在同学面前展示一下自己的作品？

看来同学们的作品都很出色，能把一只小鸡画的如此漂亮。那同学们想不想让它出现在电脑里呢？

今天我们就一起来学习画图中颜色的填充。

让同学们展示图片来感受到带有颜色的图片更加的生动，更加的漂亮。

同学之间相互讨论、相互交流自己的作品。

调动学生对课学习的积极性。来引入今天的课题。

二、探究体验

教师演示操作

1、认识颜料盒

大家先来看看画图中的颜料盒，它有28中颜色，想用哪种颜色只需要轻轻的鼠标一点就可选种它,来为小屋涂上美丽的色彩。

“颜料盒”中虽然只显示了28种颜色，实际上它为画图提供了48种基本颜色。

、单击【颜色/编辑颜色】或双击“颜料盒”工具，弹出“编辑颜色”对话框。

单击“基本颜色”框中的一种颜色。

单击“确定”按钮。

新选定的颜色将替换原来来的颜色，出现在“颜料盒”工具中。

2、认识填充工具

下面我们就开找找画图中的填充工具，填充工具就像是一个颜料桶 ，里面装满了美丽的色彩，选中它，鼠标就会变成他的模样，单击一下颜料桶在中的颜色就轻松的呈现在画板上了。

3、自定义颜色的填充

学习自定义颜色

电脑显示一张利用自定义颜色填充的图片。学生观察这幅图上用到的颜色，进行讨论。

未知颜色找不到，怎么办？藏在哪儿？

在画图里还藏这位管理颜色的小管家，双击颜料盒，它就会出现在我们的眼前，在基本颜色里有个大的“颜料盒”，如果觉得颜色还不够用，在单击“规定自定义颜色”弹出一个更大的对话框。移动十字形光标，颜色就会发生相应的变化，选中后，点击“添加到自定义颜色”再单击“确定”，新的颜色就产生了。

让同学们根据老师对颜料盒的介绍，找到自己喜爱的颜色，并进行简单操作。

让学生更深层次的探究颜料盒的使用方法，进行理解和操作。

老师讲解演示，让学生自己探究，掌握填充工具的使用方法。

让学生为提前准备好的小鸡涂色，

加以练习。

引导学生观察图片中的颜色，进行讨论，加深学生的求知欲。

让学生根据老师的提问，学生自己进行实际操作，找到自己喜爱的颜色，填充小鸡。

让学生明白计算机画图软件中的颜料盒跟美术中的颜料盒没有多大的区别，甚至更加简单，以提升学生的兴趣

让学生通过观察学习了解在画图软件中颜料盒的基本操作

让学生加深对填充工具的认识，调动学生参与学习的兴趣。

让学生自己探究新知，互相评比，提高教学效果。

使学生根据老师演示提高学生对自定义颜色的理解和实际操作方法。

三、实施练习

现在我们为小鸡的家园涂上颜色吧，老师要求为山涂上绿色，为谁涂上蓝色，为草地涂上浅绿色。

练习过程中，同学们可能会遇到很多的问题，老师提醒着色的区域的边线不连续，所填的颜色会泄露扩散到其他的绘图区域，短线部分可以利用“铅笔”工具进行修复，不易找到的地方利用“放大镜” 工具。

在绘画的过程中，遇到了什么问题，大家是怎么解决的，同学之间相互讨论。

根据老师的提醒完成涂色任务

让学生根据老师的讲解进行练习。

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、创设情境

同学们，通过前几课的学习我们为小鸡装扮了美丽的家园，小鸡在哪儿玩的很开心，它们现在想玩捉迷藏游戏，藏在哪儿合适呢？让我们为它们的家园“种”上好多树吧，这样它们就有地方藏了！现在我们就去画树吧。

情境导入让学生勾勒出树的画法和结构

引导学生进入课题

二、探究体验

1、用“铅笔”工具来画图

用“铅笔”工具画图就像平时用铅笔画画儿一样，选择工具箱中的“铅笔”工具，然后在画纸上按住鼠标左键拖动，就可以画出美丽的树了。

“铅笔”工具画画操作简单，但是用的同学要细一点的，有的要粗一点，应该怎样解决？同学们相互讨论一下。

2、用“刷子”工具来画图

要想画出粗细不同的线条可以选择工具箱中的“刷子”工具 ，并在下面的辅助工具栏中，挑选刷子的形状，然后在画纸上画。

3、同学们，我们认识了“铅笔”和“刷子”工具，画出了各式各样的树，现在我们就给树添上色彩。

复习我们上一课的内容，运用“颜料填充”工具在着色之前，一定要先检查图形的封闭性，对发现的问题及时进行修复。如果不封闭会怎样？

今天我们学习了画图软件中的铅笔和刷子工具，及其工具的使用方法，学生回顾总结。

学生根据老师的讲解熟记铅笔工具的使用方法

让学生根据老师的提问，学生自己进行实际操作，相互讨论。

讨论完毕学生自主了解课本第45页小书签知识

学生在老师的讲解下知道在选择刷子工具作画时还可以选择各样的刷子形状。

学生阅读第45页小技巧，并在画图过程中实验。

让学生回顾填充色彩时应该注意哪些问题

使学生根据老师演示提高学生对铅笔工具的理解和实际操作方法

阅读小书签中的小知识，积累画图经验。

让学生熟悉刷子用途

积累经验养成良好的学习习惯

回顾旧知识，复习在填充颜色时，图形封闭性的重要性

三、实施练习

1、请同学们选择自己喜欢的“铅笔”和“刷子”工具来画不同的树，并涂上色彩。

2、试着用这两种工具结合画出课本第46页的那株美丽的梅花树，注意树枝应画的有粗有细，错落有致。

3、学生完成课本第46页交流评价

对所学内容进行巩固

小组之间相互交流学习经验。

巩固提高动手实践

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、创设情境

1、展开范例作品

同学们，老师今天带来了一副非常有趣的电子图画作品，它我们的“画图”程序里绘制而成的，你们想看吗？

看完这幅作品，你发现它最有趣的地方在哪吗？

(鱼儿不在水里，而在天上)鱼儿能生活在空中吗？为什么？我们应该怎么办呢？

学完今天的知识你们就应该知道怎样去拯救小鱼了。

学生观察作品，查找有趣的地方，与我们的自然一样吗？

老师解释，学生积累生活知识。

以激发学生的兴趣，培养其审美能力和信息素养

提高学生爱护小动物保护小动物的思想。

三、实施练习

利用图形的“选定”和“移动”功能，将小鸡放到不同的位置。

学生完成课本第50页交流评价

对所学内容进行巩固

小组之间相互交流学习经验。

巩固提高动手实践