二年级语文下册语文园地四
第一课时
一、教材分析：
人教版二年级语文下册的语文园地四包括四大部分，分别是我的发现、日积月累、口语交际、展示台。第一课时主要任务是完成前三部分。我的发现要引导学生通过观察，发现每组词语的两个字相同，但是交换了前后的顺序后表达的意思就不同了。日积月累包括“读读认认”、“我会填”、“我会读”三项内容。“读读认认”引导学生运用“合一合”的办法识记生字，“我会填”是选择近义词的练习，“我会读”让学生阅读《鲁班造伞》的故事，增加阅读量，积累语言，激发学生动手创造的欲望。
二、学情分析：
学生们平日已经积累过一些词语，但很少归纳词语的特点，引导学生观察词语的特点，能够发现词语与词语的关系，从而了解中国语言的特点，激发学生学习语言、积累语言的兴趣。对于形声字，大多数学生也有了一定的认识，了解了一些识字的方法，并对识字有一定的兴趣。引导学生对形声字进行深一步的了解、比较，能够让学生知道更多形声字的特点，激发学生热爱祖国语言文字的兴趣，充分调动学生学习的积极性。学生们都比较愿意朗读，了解历史故事，课上要让学生充分地朗读，发挥学生的自主性，放手让学生去读，带着问题去想，再去交流，有助于形成良好的学习习惯。
三、教学目标：
1.通过观察，发现相同的两个字调换顺序后,组成的词所表达的意思不一样, 感受祖国语言文字的丰富多彩。
2.运用熟字加熟字的方法，认识八个生字，积累由这些生字组成的新词，激发学生对祖国汉字的热爱之情。
3.区分近义词的异同，培养准确运用词语的能力，积累词语。 4.自己读懂小故事，了解大意，培养学生善动脑，勤动手。
四、教学重点：
1.通过观察，发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。
2.运用熟字加熟字的方法，认识八个生字，积累由这些生字组成的新词。
五、教学难点：
区分近义词的异同，培养准确运用词语的能力，积累词语。
六、教学过程：
（一）谈话导入
同学们，我们已经学习了第四单元，还记得这个单元的主题吗？（板书：善于观察 勤于动脑）好，这节课我们就来学习语文园地四，看看你能通过动手和动脑，发现并学习到哪些知识。
（二）我的发现
1.（出示生字）请大家看，这些字都认识吗？我们一起来读一读。 学生齐读生字。你能用这些字进行组合，组成不同的词语吗？请大家拿出手中的字卡，同桌来尝试着把这些字组一组词语，看看哪两位同学组的词最多。开始吧！
学生汇报，每人拿出一张字卡，和同桌练习组词，老师随机点拨，请同学到前面展示自己组成的词语。（“蜜蜂”是一种勤劳的小昆虫，每天在花丛中忙着采花蜜，我们同学要向它们学习什么呢？——学习它们的勤劳，做一个学习上勤奋、劳动中不怕吃苦的好孩子。）
2.你们发现这些词语有什么关系吗？
指名汇报：两个词语之间有一定的关系，奶牛产牛奶，蜜蜂酿蜂蜜，水池中有水
3.你还发现了什么？学生汇报。
第一组：都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。
第二组：第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
4.（出示词语）奶牛 牛奶 蜜蜂 蜂蜜 水池 池水 图画 画图 牙刷 刷牙 山上 上山
全班朗读，男生读第一列，女生读第二列。
5.你还能说出类似的词语吗？指名说说
6..（出示词语）笔画—画笔 彩云—云彩 水井—井水 喜报—报喜 算盘—盘算领带—带领
老师这里也有一些这样的词语，大家来读读吧！这次女生读左边一组词，男生读右边一组。
小结：有些词语通过交换前后两个字的位置，就可以成为另一个词语，但是所表达的意思却完全不同。大家看，我们祖国的语言多么有意思啊，大家平时一定要多积累词语，才能让自己的表达更加丰富。除了词语，中国的汉字更有意思。
（三）日积月累——1.读读认认 A.自读自认。（出示字词）
月+夫=肤 月+旦=胆 女+生=姓 厂+则=厕 比+十=毕 父+斤=斧 加+马=驾 敬+言=警
B.同桌互读，纠正字音，交流自己的发现。 C.全班齐读。
D.说说自己发现了什。（每个字都是由两个熟字组成的，形旁表意，声旁表音，都是形声字）
（出示“姓”字）；提示：个别字的读音与声旁不太一样，如，姓，读xing,不读sheng 。
（出示“厕”字）提示：厕，读ce，不读ze。这两个字的声旁和这个字的读音不太一样,而其它几个字的声旁，也不是和这个字的读音完全相同的。只是声母和韵母相同，但声调不同。
大家再来仔细观察一下，“厕”字的形旁——厂字头代表什么意思呢？(出示厂字)在古代，“厂”代表一面没墙的平顶小房，由此产生简陋小房的含义，可见带有厂字头的字一般都与房屋有关。（出示图片）“厕”本身就是指建在住宅边上、用于公共卫生的简易建筑。（出示厕所的图片）带有厂字头的字还有（出示生字“厅”、“厨”）比如，“厅”、“厨”也是与房屋有关的字。（出示客厅和厨房的图片）（出示“厕”字）由此，我们就不难理解，“厕”字的构字特点了。
E.我们再来读一读这些生字词。
F.你还能说出自己知道的形声字吗？指名汇报。
G.出声再次练习朗读，然后同桌做卡片识字游戏（一人随意拿出一张字卡，另一人马上读出生字字音，全读对的同学，自己画一颗五角星）
H.老师考考大家，看看你们都认识这些字了吗？（出示生字），老师点击出示生字，学生读出字音。
I.你还能给这些字组成哪些词语？学生扩词。 小结：如果大家能掌握了形声字的特点，就可以借助这一特点去认识更多的生字。生字大家都认识了。我们再来看看词语。
2.我会填
A.（出示练习）指名读词语。 B.请学生选词填写在书上。
C.指名读句子，说出答案，并说说每组词语有什么不同之处。 （出示答案）
小林（发明）的充气雨衣受到大家的称赞。
伊琳娜（发现）金鱼放到装满水的杯子里，水会浸出来。
孔雀的尾巴真（美丽）！
随着（优美）的乐曲，小演员们旋转起来。
提示：这些词语意思不同，在词语搭配上也有所不同。
发明：发明某种东西，是指原来没有而通过自己的努力创造出来的东西，侧重于“创造”。
发现：发现现象，经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律，但自然界本已存在的，侧重于“看到”“找到”。
优美：优美往往和歌声、身姿等词相搭配，是美好；美妙的意思。 美丽：常常用于外表，使人看了产生好感的；好看。
D.（出示小练习）请大家完成手中的小练习。(教师巡视指导，拍照学生答案) E.(实物投影)展示学生的答案，订正答案。
提示：说说第一组为什么这样填写。（“忽然”表示事情是在极短的时间内发生的；“果然”是指发生在意料之中的事情。）
F.师总结：大家说的可真棒！今天，我们又积累了几个词语，今后在选择词语的时候，一定要根据语境，并想一想它们都有哪些相同之处和不同之处，再把它们准确地运用到我们的说话写话之中去，同时我们还要注意平时多积累词语。（板书：积累词语 准确运用）
3.我会读
A.回顾导入，明确学法 同学们，生活中处处有发现，只要愿意开动脑筋，发明也并不神秘。在这个单元中，我们认识了不少人物，他们爱动脑筋，解决了生活中遇到的困难。今天，我们再来认识一位古代的发明家——鲁班。（出示幻灯）《鲁班造伞》请同学们打开书74页，出声朗读文章，把字音读准，同时，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？
B.学生自由朗读。
C.（出示填空）指名汇报文章主要内容。
D.读了这篇课文，你受得了什么启发,有什么收获吗？
学生汇报：我们今后要向鲁班学习做事仔细观察，善于动脑，勤于动手实践的优秀品质。
E.师小结：是啊，我们也应该向鲁班学习，相信只要你善于观察，勤于动脑，你会学到更多的知识。
七、板书设计：
善于观察 勤于动脑
积累词语 准确运用
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b1230487a31614791711cc7931b765ce05087ae3.html
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