倾听生命拔节的声音生命教育周系列主题活动的实践和研究

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倾听生命拔节的声音:生命教育周系列主题活动的实践和研究
作者：胡燕
来源：《中国教育技术装备》2011年第34期
摘要德育作为一种特殊的实践活动，活动主体是人，其真义在于“使人作为人成为人”。生命教育是德育永恒的主题，德育要坚持以学生的发展为本，关注生命，完善生命，提升生命，发展生命，精心创造适合每一个学生发展的平台，用贴近学生生活的实践来感染和影响学生，使学生能够焕发热情，关爱生命，热爱生活，健康成长。关键词德育；生命教育；主题活动；多元评价；成功教育
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个探索者、发现者、研究者……”所以，本着服务学生的原则，尊重每一个学生，发挥每一个学生的主观能动性，金坛市金城镇中心小学“依托‘校园之星’评价机制，促进学生多元化发展的研究”德育课题，设计“生命教育周”系列主题活动，精心创造适合每一个学生发展的平台，用贴近学生生活的实践来感染和影响学生，使学生能够焕发热情，关爱生命，热爱生活，健康成长。
1案例回放
三月初，学校迎来生命教育活动月，认真审视当前学校德育工作状况，论证德育工作总体规划，在经过无数次的思想碰撞之后，一致定论为：尊重生命教育实质上就是让学生在生活中感受阳光，在温暖中得到关爱，在关爱中健康成长！学校制定“依托‘校园之星’评价机制，促进学生多元化发展的研究”大德育课题，把“生命教育周”纳入到学校德育课题中运作。“生命教育周”活动分成3个篇章：感知篇、体验篇和感恩篇。每个篇章开发3个德育内容，生成3个德育活动，评选3种校园之星。1.1感知——生命初始
“青春自护”——“我在变化”主题讲座，教育学生掌握必要青春期知识与应对方法；禁毒动漫剧《小破孩》电视片展播；“珍爱生命”主题板报评比。在活动中，生成“自护之星”“安全知识之星”和“禁毒宣讲之星”三类校园之星。1.2体验——生命守候

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/afd7ed8f332b3169a45177232f60ddccda38e683.html