语文人教版八年级下册第21课
发布时间：2019-02-24 来源：文档文库
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《与朱元思书》教学设计 南郑县大河坎九年制学校:杨青
教学目标
１、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。 ２、调动丰富的想象拓延本文的意境。
３、了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。 教学重点
赏读基础上熟诵全文 教学难点
了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。
教学方法
朗读法，点拨法，合作探究法 教学过程
一、导入新课
天下佳山水，古今推富阳。 ——元 吴桓赞 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。——唐 韦庄
三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。 ——宋 苏轼 古人云：“仁者乐山，智者乐水。”我们要有仁智之人的修养，就要会醉于山水。好，就让我们跟随散文家吴均，让他带我们到富春江那奇山异水去走一走，看一看。
吴均何许人也？南北朝时南朝文学家、诗人。其文工于写景，尤以小品文书札见长，表现出沉湎山水的情趣，称为“吴均体”。本文是一篇骈体文，多用偶句，少用散句。 二、新授
（一）读其文，疏其义
1、缥碧piǎo 急湍tuān 轩邈xuānmiǎo 泠泠líng 嘤嘤成韵yīng yùn 鸢飞戾天yuān lì 经纶lún 窥 kuī 柯kē
2、对于这样出色的写景美文，需要我们好好品读吟诵，一起来读一遍，读时一定要以“乐山水”之心去读，节奏要随情景而易。要读其文，感其美，汇其情。 3、下面我们还是先来疏通文意，请同学们结合课下注释，四人一小组合作交流。 （学生分组活动）
请三个同学来翻译一下，一人一段。
老师在屏幕上打出了课文中一些挺重要的词句，和大家一起交流。
（二）神游佳境
本文作者在文中细腻地描绘了富春江从富阳到铜庐一段沿途百里的无数景物，请同学们用波浪线将文中的景物划出来。
（学生回答：风烟、天山、水流、小舟、游鱼、细石、急湍、孟浪、夹岸、寒树、清泉、小鸟、鸣蝉、哀猿、横柯、疏条） （三）整体感知
1、总概本文山水特征的语句是哪一句？ 奇山异水，天下独绝。
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。 水静：清澈 ；水动：急猛。
3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？
“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”
4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？
鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。 5、文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关系？ 第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。 第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。 总 分
6、读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？ （1）、清澈 水色——水皆缥碧
水深——千丈见底（正面描写）
水中——游鱼细石，直视无碍（侧面描写） 静（详）
（2）、湍急 急湍甚箭，猛浪若奔 动（略） 7、读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？ 1、视觉 夹岸高山 皆生寒树
负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰
2、听觉 泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
息心忘反 蔑视功名（劝友归隐） （四）体情品意
“登山则情满于山，观海则意溢于海。”那么作者寓于山水间的感情是怎样的呢？思考半分钟后，开通我们的“自由论坛”。 （学生讨论）
整理学生发言得：本文抒写了富春江山水之美，也抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 你是从文中哪一句话中看出作者崇尚清高隐逸、鄙视世俗官场的思想感情的？（学生可结合“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”自由探讨在当时一定程度上黑暗的封建社会，避世退隐的积极性及消极性。） （五）探寻艺术的魔棒
该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。我们看看作者除了有很深厚的语言功底，他还采用了哪些艺术手法写就了这篇至文？ 总结学生的发言得：
１、结构上纲举目张，脉络分明。首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。 ２、写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。
３、详略处理适宜，动静结合摇曳多姿。详写“山”，略写“水”。写山水动静结合而又有变化。写“水”详写静态略写动态，写“山”详写动态略写静态。 ４、善于多角度写景，从视觉和听觉方面激发人们的感受。
①、听觉：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
②视觉： a、“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出在“天”这个壮阔背景上写了一幅天清气朗，明快秀丽的景色。 b、“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。c:“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感……）
5、描写、记叙、抒情和结尾的议论浑然一体，这里不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。 