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在生活中学习,在学习中生活

发布时间：2023-03-01 06:28:18 来源：文档文库

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在生活中学习，在学习中生活
作者：刘俊
来源：《课外语文·教研版》2014年第07期
【摘要】美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等”。事实如此，教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的。而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。“大语文观”也要求我们，在生活中学语文，语文就来源于生活！
【关键词】语文学习；生活化；教学艺术
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 教学生活化是指将教学活动置于现实生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。
一、在生活中快乐学习语文
曾几何时，语文教学过重注重知识的传授、技能的训练，很少站在学生生活的高度来审视我们的教学活动，致使语文教学成为枯燥、乏味的说教，也成了学生生活的一种
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 负担，学生对语文学习失去兴趣。因此，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活，让老师带领着学生在真真实实、丰富多彩的生活中快乐学习语文，应该是语文教学的返璞归真，这样无疑能激发学生学习的积极性，提高学习效果。
生活是知识的海洋，生活之中处处皆学问。生活的舞台有多大，语文学习的空间就有多广。因此，我们应当具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，让生活成为语文学习的好教材。
（一）利用家庭生活学习语文
家庭是孩子学习语文的第一场所，在这里，孩子可获得很多知识，因此，教师可抓住每个学生的家庭特点巧妙设计语文教学活动。比如，我们开展的“向你介绍我的家”的活动，孩子们可从不同的角度介绍自己家中最具特色或最温馨的人、事、物，通过此活动，孩子们不仅更热爱自己的家，而且从中感受到语文学习的快乐，因为这让他们感受到语文就在自己的身边！
我们还诚邀孩子的家长也参与到孩子们的语文学习中来，让他们与孩子一道关注生活，一道感悟家庭生活中的语文学习，让他们分享孩子学习的快乐，所以在我们班上，孩子们写的日记、随笔、作文都成了家长们的精神大餐，家长们很是乐意赏读孩子们的点滴进步，分享快乐！
（二）利用学校生活学习语文
学校是学生生活的重要舞台，在这座舞台上每时每刻发生着的许多故事都可引入
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 到我们的语文学习之中来。学校的校门变了、我班窗台上的花开了、小明今天迟到了、×××老师今天化妆了、水槽被堵了等等大大小小的事情都是我们语文课中经常谈论的话题。为此，在我班形成了一个良好的风气，许多孩子每天回家都会把当天在学校发生的一些事情向家长讲述，家长们也习惯并乐意听着孩子们的娓娓道来。久而久之，孩子们关注生活的习惯越来越好，口语表达更是有了长足的进步，作文素材也是取之不尽了。
（三）利用社会生活学习语文
社会是一道广阔的背景，更是学习语文的一片天地，我们今天的学习，就是为了明天更好地融入社会。所以，我们应带领学生走入社会，了解社会，在社会生活中学习语文。
比如，针对当今社会上一些时髦的广告语故意偷换同音字这一类不规范的用字现象，以及一些商家乱用简化字或出现错别字的现象，学校号召孩子们开展了“啄木鸟行动”的活动，孩子们像一个个的文字小卫士，大街小巷都留下了他们的足迹。通过这一活动，孩子们不仅掌握了一定的语言文字的知识，懂得了写规范字、说规范话的重要性，而且也锻炼了他们的社交能力、说服他人的能力。
二、在学习中愉悦地生活
教材中每篇课文都来自于生活，课堂教学的外延与生活相等，我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学，加强课堂教学与生活的沟通，让教学贴近生活，联系实际。这样，才能帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪；才能赋予课文生命的活力，更

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