语言：夏天的歌
活动目标：
1、利用图谱学习并朗诵散文诗，掌握“咕咕咕”等象声词及“绿绿的”、“高高的”等形容词的运用。了解问答歌的句式特点。
2、能自主进行诗歌表演，并能根据散文诗的格式及已有经验进行诗歌仿编，在表达与仿编中发展语言能力和创造力。
3、感受诗歌独特的韵律美和意境美。
活动准备：
1、PPT课件、录音带及录音机，熊饰、图谱记号笔等。
2、场地创设：活动室内布置于诗歌内容相关的场景。
活动过程：
1、情感交流，进入诗歌的意境。
（1）引导幼儿观察活动室的场景并提问：“小朋友，你喜欢夏天吗？为什么？”
（2）播放夏天背景下幼儿所熟悉的几种动物叫声的录音，提问：“是什么动物在唱歌？他们是怎么唱的。（引导幼儿模仿小动物的叫声）
2、欣赏诗歌，初步理解诗歌的内容。
（1）这些小动物的歌声汇集在一起，变成了一首好听的诗歌。我们一起来欣赏吧。
（2）边播放课件边有感情朗诵诗歌。幼儿也边看课件边轻声跟读。
（3）提问：诗歌中有哪些小动物在唱歌？他们是怎么唱的？在哪里唱的？为什么说夏天的歌在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰激凌里。子啊小朋友乐呵呵的笑脸里？（根据幼儿的回答出示相应的图谱进行提示和验证。
3、学习朗诵诗歌，进一步掌握诗歌的内容。
师：你最喜欢诗歌里的那一句？先欣赏诗歌然后说一说。
4、游戏：你问我答，感受诗歌的句式特点
教师朗诵诗歌中的提问句，引导幼儿用诗歌中的语言来回答。
5、在情景表演中表演诗歌，体现诗歌的意境美和趣味性。
教师请幼儿带上胸饰来鼓励幼儿自主进行诗歌表演。
6、根据图谱提示，尝试仿编诗歌
(1)教师出示填充式小图谱，提出创编要求，请幼儿三人一组，一起完成。
（2）幼儿自主选择同伴，三人一组，先仿编后朗诵。
（3）请每组幼儿分别到集体面前朗诵创编的诗歌。
7、结束部分：鼓励幼儿将仿编的诗歌作品贴在主题墙上，供大家自由朗诵。
推荐理由：
我推荐这篇活动方案的原因如下：
1、这是个中班的语言活动，教师将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，引导孩子们在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中各种动物所唱的“夏天的歌”感受诗歌的美。在整个活动中教师借助PPT和图谱，并借助有效地提问引导幼儿自主猜测诗歌的内容，自我尝试用自己的语言表达诗歌的内容。教师为幼儿提供了自主学习的平台，真正在互助互学中掌握了诗歌的内容。
2、教师在让幼儿仿编诗歌中运用了分组讨论，自由选择同伴的方式，在这个环节中幼儿有了更多的自主性，可以和同伴一起讨论，一起创作，既符合中班幼儿的年龄特点，也让幼儿体验了合作所带来的快乐！
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