普通话的发声训练
教学目标：掌握普通话的发生训练方法，能用标准或比较标准的普通话进行口语表达，能顺利通过普通话水平等级测试。
教学过程：1、用气发声训练。 “气乃声之本”，“气动则声发”，呼吸是发声的动力。口语表达中的亮度、力度、清晰度，以及音色的甜润、优美、持久等，主要取决于气息的控制和呼吸的方式。掌握深呼吸训练：打呵欠、叹息“唉”、吆喝牲口“yu”、大笑声“哈哈哈”、模拟吹桌上的灰尘。 喊人训练：以发音响亮的音节组成人名：黄刚、王强、张亮等，由近及远或由远及近喊。
2、吐字归音训练。 传统说唱艺术把一个音节的发音过程分出字、立字、归音三个阶段。吐字归音对每个发音阶段都提出了具体的要求，以取得字音清晰、声音饱满、弹发有力的效果，避免“吃字”、“丢音”现象。 绕口令练习： （1）双唇练习： 吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。 八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 （2）唇舌练习： 会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，别胡炖乱炖，炖坏了我的炖冻豆腐。 （3）归音练习： 一个胖娃娃，画了三个大花活蛤蟆，三个胖娃娃，画不出一个大花活蛤蟆。画不出一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如画了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。 （4）数数练习 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通两声跳下水。 （5）诗词练习 《登鹤雀楼》（王之涣）：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 《咏鹅》（骆宾王）：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨青波。 训练检测 慢速吟诵一首诗歌或说一段绕口令，或读一段短文，要求把每一音节的出字、立字、归音按要领读好。
3、总结：普通话课的性质与目的 普通话课是训练课、实践课、技能课，不是知识课、理论课。它以训练和提高学生普通话的听说技能，培养和提高学生口语表达能力为主要目的。 通过教学，希望学生能熟练地发准普通话声母、韵母、声调和音节，掌握语流音变规律，能用标准或比较标准的普通话进行口语表达，能顺利通过普通话水平等级测试。同时通过朗读训练和口语交际训练，使学生具备一定的朗读能力，掌握一定的口语交际技能。
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