教育部关于中小学开展书法教育的意见

教育部关于中小学开展书法教育的意见

　　各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局：

　　为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，现对中小学开展书法教育提出以下意见。

　　一、充分认识开展书法教育的重要意义

　　书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。

　　当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。

　　二、中小学书法教育的总体要求

　　1.开设书法课的要求

　　中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。

　　2.书法教学的要求

　　中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。

　　明确写字的基本要求。书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。

　　明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。

　　三、为落实书法教育提供条件保障

　　1.省级教育行政部门要结合本地区中小学校书法教育的实际情况，对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行规划，稳妥推进书法教育。

　　2.地方各级教育行政部门应有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训，逐步提高教师书法教育教学的能力和水平。

　　3.各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，安排教研人员指导学校和教师开展书法教学工作。

　　4.学校可根据需要，聘请当地青少年校外活动中心、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员根据中小学书法教学要求指导学生学习书法。鼓励社会各界及个人为学校开展书法教育活动提供支持。学校全体教师应努力提高自己的书写技能和书法欣赏水平。

　　5.书法教育基础较好的地区和有条件开设书法课的地区，应争取在今年秋季开设书法课。尚不具备条件的地区，要做好开课的规划和具体实施方案。

6.各地教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和管理，教育督导部门要把书法课开设情况纳入教育督导的专项内容。

铜川市教育局中小学书法教育实施方案

为了进一步落实《教育部关于加强中小学书法教育的意见》和《陕西省教育厅贯彻〈教育部关于加强中小学书法教育的意见〉的实施意见》文件精神，推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，提高我市中小学学生的汉字书写水平，特制定本方案。

一、指导思想

书法教育全面进入我市学生的课堂，是我市“走创新之路、建教育强市、办人民满意教育”的重要举措。全市中小学师生必须转变观念，形成共识，充分认识书法教育的实际意义：

1、中国书法有着悠久的历史，是中华民族文化的精髓，开展书法教育是传承祖国传统文化的需要，是我市实施教育强市的必然要求。

2、开展书法教育，是实施素质教育的重要途径之一。书法教育对提高学生综合素质，促进学生身心的全面发展，有良好的作用。

二、工作目标

1、通过各级各类师资培训，促使广大教师自觉学习书法专业知识，努力提高自身书法基本功，组织书法教师扎实开展形式多样的教研活动，寻找加强中小学书法教学的方法和途径，探索行之有效的教学模式。打造高水平的中小学书法教师队伍，建设书法教育示范学校。

2、建立并不断完善书法教学的评价制度，充分调动师生学习书法的积极性，逐步形成书法教育的长效机制，确保书法教学质量。

3、培养学生良好的书写习惯，使学生能规范、端正、整洁地书写汉字，具备熟练的写字技能，能写出正确、规范、美观的汉字，具有初步的书法欣赏能力，全面提高学生的整体素质。

三、实施要求

1、充分认识书法教育对学生陶冶情操、提高审美能力等方面的重要意义和作用，除在语文、美术、艺术课中加强书法教育外，各区县学校要将书法课作为我市中小学地方课程，采取切实措施，使学生保持正确的写字姿势，养成良好学习习惯。

2、落实书法教育地方课程的教学目标。小学1-3年级主要练习写硬笔字，可以结合语文课进行，加强正确写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养；小学4-6年级主要用毛笔临摹名家名帖的书法，进行初步的书法创作练习，体会书法的审美价值，可以选择楷书、隶书中一种字体进行练习，确保每周安排一节课；7-9年级以上学校主要用毛笔临摹名家名帖的书法，进行初步的毛笔书法创作练习，选择楷书、隶书中一种或一种以上字体进行练习；普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。

3、建立中小学书法教育评价制度，并进行检查指导。评价主要关注书写的认真态度、良好的书写习惯、规范和美观书写、正确的审美情趣。学校的书法教育水平应该作为评估学校教学水平的一项重要方面。

4、加强书法教育示范学校创建，全面推进校园文化建设。各区县要按照“先行试点，逐步推开”的原则，重点在义务段认真筛选中小学书法教育试点学校2-3所，加强指导，树立样板，使其主动承担起中小学书法教育实验和示范书法课教学任务，带动本区域中小学书法教育活动的开展。

四、实施步骤

1、准备阶段（2011年10月）

拟定实施方案，加强领导，安排布置，广泛宣传，落实管理。

2、实施阶段（2011年11月至2012年11月）

建立健全各项工作制度，重点抓好中小学书法课堂教学、师资建设、教学科研、展赛活动、人才培养等工作。规范中小学书法教学管理，加强督导与评估。

3、总结阶段（2012年12月）

总结成绩、提炼经验、找出差距，提出全面实施工作规划，真正做到中小学书法教育“进教材、进课表、进课堂、进活动”。

请各区县教育局于11月1日前，将中小学书法教育试点学校名单及工作进展情况报市教育局基础教育科。

附件：铜川市书法教育示范学校评分标准

铜川市书法教育示范学校评分标准

学

为了进一步落实广东省教育厅《关于加强中小学书法教育的意见》及宝安区教育局的有关文件精神，推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，提高我校学生的书写水平，创建深圳市书法教育示范学校，促进我校高端办学工作的开展，遵照朱文彦校长2007年10月23日在学校书法教学工作会议上的重要指示，特制定本方案。

          一、指导思想

         书法教育全面进入我校学生的课堂，是我校深化教育改革，增强学生艺术素质，提高学校文化品质的重要举措，全校师生必须转变观念，形成共识，充分认识书法教育的实际意义：

         1、开展书法教育，是贯彻落实国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》通知精神的要求，也是贯彻落实广东省教育厅《关于加强中小学书法教育的意见》及宝安区教育局有关文件精神的要求，是我校增强特色办学，创建深圳市书法教育示范学校的要求。

         2、中国书法有着悠久的历史，是中华民族文化的精髓，开展书法教育是传承祖国传统文化的需要，是我校推进高端办学的文化要求。

         3、开展书法教育，是实施素质教育的重要途径之一。书法教育对提高学生综合素质，促进学生身心的全面发展，有良好的作用。练字过程能磨炼学生的意志、陶冶学生的情操，培养学生的审美能力；有助于培养学生的专心、细心、耐心；提高学生的观察力、模仿力、领悟力、想象力、创造力。

         4、开展书法教育，让学生写一手好字，是有效进行书面交流的基本保证，将给学生终身受益。写一手好字将会给学生现行书写作业美观而快捷，提高学习效率，也会给学生在今后的工作中带来实用的意义。

         二、、实施书法教学的具体措施        

         （—）成立书法教学组织领导机构，加强管理

         为了保证书法教学工作的顺利开展，根据朱校长的指示，成立学校书法教学领导小组：

        组 长：许家雄（校长）

       副组长：杨志坚（副校长）

      组  员：田艺成   唐照永   冼建文

     （二）开设书法课，系统对学生进行书法训练

        每周安排一节的书法课，安排教师授课。通过书法课，系统地给学生传授书法基础知识和技能。

         （三）语文课堂教学，要重视学生书法技能的培养。

         语文教师在识字认字的教学活动中，要注意培养学生“双姿”习惯，培养学生的书写规范，培养学生学习书法的兴趣。

                          （四）开展多种书法活动，提高学生的书写技能

        通过书法作业作品、板报、手抄报展览、比赛等展示活动加强学生的书写技能的培养。

                  （五）激励嘉奖

         每学期对书法学习优秀的学生，学校给予素质教育书法特长奖，发给证书。

         四 、教学目标

         通过书法教学活动让学生了解书法基本常识，掌握书法的基本技能，能写一手漂亮的硬笔字，能掌握毛笔的书写方法，并能进行初步的书法创作。提高学生日常作业的书写效率，提高学生的审美素质。

         五、教学原则

         根据我校的实际，书法教学时间以课堂和课余相结合，课堂为主；硬笔和毛笔相结合，硬笔为主；普及与提高相结合，普及为主；实用和艺术相结合，实用为主；全体教师都应以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书法习惯的养成，各科作业都要求学生书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。

         在书法教学活动中要坚持以下主要原则：

         1、基础性原则

         书法教学要立足于学生的基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，努力培养学生写一手好字而不是培养书法家，务本求实，不随意拔高。

         2  整体性原则

         书法教学要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的书法育人环境，最终实现写字无差生的目标。其次，立足提高每个学生的整体素质，为实现书法育德、启智、健体、创美等多种功能，创造良好的氛围。

         2、循序渐进原则

         在知识传授、技能训练、习惯培养的过程中，要从易到难，从写字到书法，从实用到艺术，分阶段、有步骤，螺旋式地递进发展。

         3、因材施教原则

         由于学生素质、家教、环境的不同，书法水平出现较大的差异，要针对不同类型的学生因材施教，要做到普遍培养，扶持差生，重视尖子，使不同水平的学生都得到较充分的发展。书法属于艺术范围，不同的悟性有着明显不同的教学效果，不同的个性，有着不同的风格偏向产生，因此，在班级训练内容上要做到有统一有差异，比如在临习内容上，可以给差生量上少一点，内容浅一点，进度慢一点，给优生量上多一点，内容深一点，进度快一点。在高年级书法课上，还可以允许个别有某种特长的学生选用班级不同的范本，比如我们开颜体，有个学生特别爱欧体也写得很好，那就让他学欧体，我们必须尽可能地尊重学生的个性发展，这是艺术教育的要求。我们的教学不可能使每个学生都出类拔萃，但只要做得对，就能使每个学生都能发挥自已的潜能。

  六、教学形式和方法

         面向全体学生，尽可能一个一个手把手地教学，课堂内容力求技术性、知识性和趣味性相结合，采用讲授、示范、分析、点评、交流、实践训练等多种教学方法，让学生学有所获，学有所乐。

除了面向全体学生的课堂书法教学外，定期举办学生作业展览、学生书法比赛、师生作品展览，师生书法现场表演等来培养学生的书法兴趣、审美能力和书写能力。

         七、教学内容

      初中阶段，用毛笔临摹名家名帖书法，进行初步毛笔书法创作练习，体会书法的审美价值，可以选择楷书、隶书、行书中的一种或一种以上学习。

               根据我校的具体情况，从长远来看，课程内容安排如下：

          用毛笔临摹名家名帖书法，进行初步毛笔书法创作练习，体会书法的审美价值，由学生任选楷书、隶书、行书中的一种或一种以上学习。使用我校教师编写的教材或采购的字帖，广泛临摹训练，同时进行书法创作的训练。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a8df440f534de518964bcf84b9d528ea81c72fa3.html