小学高年级语文家庭作业设计的现状问题及对策研究
近年来,国家教育部门一直强调要给学生减负,减少作业时间和作业量,但小学生的家庭作业负担依旧沉重,主要是由于家庭作业设计层面的问题突出,主要包括家庭作业时间、作业量、作业来源、作业类型、作业批改和评价方式等多方面。小学高年级作业设计存在的问题不仅来源于教师这一方面,还与学校、家长、教材、学生几方面因素有着密切的联系。语文是一个工具性与人文性统一的学科,但受传统教育观念的束缚,语文家庭作业仅仅被当成是课堂的补充,简单的字词句段篇章的练习巩固,而忽视了其对于学生语文兴趣的培养、思维能力发展等方面的重要作用。有鉴于此,笔者在实习期间采用问卷调查法、访谈调查法了解小学高年级语文家庭作业设计的现状。从调查结果来看,小学高年级语文家庭作业设计存在的问题包括:作业整体规划性较差,缺乏针对性、层次性;作业类型以书面作业为主,缺乏实践性、探究性;教师自主设计作业意识淡薄,缺乏经验性、创新性;作业功能定位模糊,缺乏开放性、发展性;作业评价与反馈问题突出,缺乏人文性、关怀性。根据小学高年级语文家庭作业设计中存在的主要问题,进行了如下原因分析:学校作业管理相关制度落实不到位;教材中作业练习系统编排不合理;教师教学任务繁重,作业设计能力欠缺;家长作业观片面,对作业指导不合理;学生对自身定位不明确,自主学习能力差。针对小学高年级语文家庭作业设计存在的问题及原因分析,本研究提出以下几点优化策略:明确家庭作业设计的功能;加强家庭作业设计的管理;丰富家庭作业设计的类型;提升家庭作业设计的能力;注重家庭作业设计的评价。此外,笔者联系教育实习的经历和教育理论,将理论与实践相结合,以小学语文五年级课文《将相和》为例,提出小学高年级语文家庭作业设计的实例。对于小学高年级语文家庭作业设计中存在的问题亟待解决,本研究通过调查挖掘出作业设计中存在的问题,并提出针对性的解决对策,期望给一线语文教师提供可参考的意见和建议。
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