《最后一课》知识点
一、文学常识
1．体裁：小说。
2、作者：都德（1840～1897），法国著名小说家。
二、生字、生词，注音、释义。
祈祷哽咽懊悔喧闹
宛转踱诧异哽住
三、课文分析
1．线索：小说以小弗郎士的见闻和感受为线索。
主旨：小说以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻与感受（文章以“我”的见闻感受为线索），表现了法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
2．结构。
A．四个阶段：
①第一个阶段（开头——"小院子里"1—6）序幕。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。
②第二个阶段（"平常日子"——"他那副大眼镜"7—10）开端。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。——课前
③第三个阶段（"我看见这些情形"——"忘记不了"11—23）发展。写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。——课上
④第四个阶段（"忽然教学的钟声"——结束24—29）高潮和结局。写韩麦尔先生宣布散学时的情景。——下课
B．三部分：
①第一部分，1至6自然段，写的是小弗郎士在上学路上。
②第二部分，7至23自然段，写的是小弗郎士上了难忘的最后一节法语课。
③第三部分24至29自然段，写韩麦尔先生悲壮地宣告“最后一课”结束。
四、分析小弗郎士形象3．“我”为什么想别去上学了，有几个原因？
有两个原因。一是迟到会受到韩麦尔先生的批评。一是怕老师检查功课，自己完成得很不好。“况且”，是连词，进一步说明情况。这两个原因，促使小弗郎士想逃学。4．“这些景象”指什么？觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么？
指“画眉在树林……正在操练”。说明了小弗郎士的不爱学习、贪玩、天真、幼稚。5．“又出了什么事啦？”
设置悬念，
6．这一部分内容与文章中心的表达有什么关系？
明确：巧妙地点明了故事发生的背景，并且为下面的情节和小弗郎士的性格发展埋下了伏笔。这部分在直接描写小弗郎士的同时，间接地表现了韩麦尔先生的严厉，为下文做了铺垫。
7．今天的情形和平时有什么区别？说明了什么？
①气氛：“学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。”
Buttoday“一切都安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃氛。”
②学生“开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦。”
