第一单元
教学内容：
一、歌曲《我们要做雷锋式的好少年》
二、读谱知识：弱起小节
三、综合训练：1、声乐练习 2、节奏听辩及旋律片断创作
四、欣赏 童年——选自《海霞》组曲（管弦乐曲）
教学目的：
一、指导学生用欢快、自豪的歌声演唱《星星火炬进行曲》，表现少先队员朝气蓬勃、奋发向上和热爱祖国的感情。（初步学会、体验）
二、认识切分节奏，并在实践中运用，（掌握、初步学会）
三、欣赏《渴望春天》，陶冶学生热爱大自然的美好心灵，简要介绍作曲家莫扎特。（了解、体验）
四、听记四小节简易旋律。（初步学会）
课时安排：
3课时
教材分析：
《渴望春天》
奥地利作曲家莫扎特写于1791年，这是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情歌曲，表现儿童们渴望春天，盼望鲜花开放，小鸟歌唱，树林换上绿装的春日早日来临的迫切心情，曲调优美而简练、流畅而清新，洋溢着早春气息，全曲为６／８拍，节奏活泼跳跃，结构严谨，手法简练，是带再现的二部曲式，第一段为八小节，由变化重复的两个乐句组成，第二段八小节，第三乐句音调作了发展，给人以新鲜感，第四乐句再现了第一乐句并略加变化，完满地结束全曲，充分表达了人们热爱生活，热爱大自然的美好心灵。给人以美的享受。
《星星火炬进行曲》
是一首队列歌曲，展现了少先队员朝气蓬勃，欢乐向上的精神风貌。歌曲采用富有民族风格的徵调式旋律，节奏明快，结构规整，步伐感强，具有进行曲的特征，全曲为单二部曲式结构，第一乐段描绘孩子们在队旗指引下，迈着坚实的步伐，充满自豪的感情，阔步向前进的情景，音乐坚定有力，切分节奏的运用突出了“星星火炬”的主题，并使歌曲更富有生气，第二乐段开始出现在高音区上，节奏舒展，以亲切、真挚的感情讴歌亲爱的祖国，接着又以跳跃的音调和活泼的节奏表达出少先队员欢乐、幸福的心情。
听记：
这两题练习主要是复习学过的知识，有助于进一步学习新知识。
唱唱：
为解决《星星火炬进行曲》的难点而设的，前半拍休止是难点，既要正确掌握前半拍休止的时值，同时要吸气，为唱好最后一个四拍的音作好气息准备。
认认练练：
ＸＸ．切分节奏是新知识，并通过两条节奏练习的实践，使学生在实践中掌握知识唱准节奏。
教学用具：
磁带、录音机、钢琴
教学过程：
第一课时
一、复习旧知，导入新课
同学们，愉快的寒假生活结束了！不知大家又增长了哪些见识？（生各抒己见）那么，上学期的知识，所学的歌曲，大家一定记忆犹新，现在，我们开个“小小音乐会”唱唱已学的歌曲和你新学的歌曲，（师作简易的伴奏）。
悠扬的琴声，动听的歌声，飘荡在我们校园的上空，大家有否注意到：万物都在悄悄地发生着变化？是啊！鲜花盛开、小鸟歌唱、树林换上新装，这是我们期待已久的。春天，我们欢迎你！
二、欣赏《渴望春天》
１、听，小朋友是多么盼望春的早日来临呀！
２、边听录音，边导生看歌谱，问：
Ａ、乐曲是几拍子？
Ｂ、歌曲内容和情绪怎样？
（为６／８拍，节奏活泼跳跃，曲调优美和冶炼，流畅而清新，洋溢着青春气息。表现儿童们渴望春天，盼望鲜花开放、小鸟歌唱、树林换上绿装的春天早日来临的迫切心情。）
３、第二边欣赏，让生轻轻哼唱曲谱，（先把第一乐句唱熟，再随音乐哼唱全曲）。
４、作业：找出相似乐句及发展乐句。
５、简介音乐家莫扎特
莫扎特（１７５６——１７９１）是著名的奥地利作曲家，父亲是一位宫廷乐师，在父亲的辛勤教育下，幼小的莫扎特显露了惊人的音乐才能，四岁学会弹琴，五岁能作曲，六岁开始到欧洲各国旅行演出，被称为“音乐神童”在他不满３６岁的生命历程中，他用音乐表达了对自由的追求和对幸福美好生活的渴望，创作了大量的歌剧，交响曲以及包括钢琴和小提琴在内的各种器乐曲。
三、听记：
老师要考考大家的视听能力。
１、听记节奏：
２／４
Ｘ Ｘ ∣ＸＸＸＸ ＸＸ ∣Ｘ•ＸＸＸＸ ∣Ｘ——║
方法：先听有几个“Ｘ”，后听速度。
２、按琴声，选择正确的音组在空白的小节中：
（１２３４） （３４５６ ）（４６５ ）（４３２）
（３４５６）┃５— ┃（１２３４）┃３— ┃
６７１２┃（４３２）┃６ ６┃（４６５）┃２４３２┃１—║
Ａ、识谱，开火车，每个学生视唱一小节。
Ｂ、听旋律，辨别音组，把自己的意见用铅笔写入小节中
Ｃ、第二次听旋律，生复查，师巡视
Ｄ、出示代表性的谱例，共同评析，表扬正确的学生（形式：拍拍、唱唱、听听）
Ｅ、视唱正确的旋律。
四、小结。
第二课时
一、师生问好
二、提出本课时的目标
三、发声练习：（用教慢的速度挥拍）
１＝Ｄ２／４
２２２ ５５┃６６ ５┃０２ ５６┃６·２ ┃５ —┃５—║
Ａ、分析调性，拍号
Ｂ、划出每个音符的时值，第三小节有前半拍休止
Ｃ、用教慢的速度听琴挥拍哼唱０２５６请个别悟性好的学生示范。
Ｄ、请小组或男女合唱等形式进行练习，注意最后一个四拍要唱足。
Ｅ、试着离开琴视唱。
四、学唱歌曲《星星火炬进行曲》
１、导入：俗话说“一年之计在于春”。春天来到了，世间发生了什么变化？（生举手发言），是啊，又一个新的起点，听，少先队员是怎样迎接春天的来临的？
２、听录音
３、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？（队列行进、散步时、游玩时）
４、找出曲中的切分节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下，（注意ＸＸ·中附点四分音符一拍半的时值，不能应强调重音而将２５·唱成２５０）
５、第二次听录音，要求配以指挥，可轻声哼。
６、“开火车”，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。
７、放慢速度跟琴唱第一段
８、请个别视唱第二段
★
切分节奏 ５ ２•
强 强
９、分组唱：１——４排，第一段
５——８排，第二段
五、小结
第三课时
一、听音乐进教室
二、师生问好
三、发声练习：
（抽取部分学生视唱）
四、继续学歌曲
１、听录音，根据自己在队列行进时的感受读读歌曲的力度和速度应该是怎样的？
２、听伴奏演唱全曲，要求声音饱满、行进速度，把歌曲欢乐、自豪的情绪表达出来。
３、歌曲处理：
Ａ、应保持速度均衡，不要越唱越快。
Ｂ、第二乐段是情绪的高潮，处理如下：
用mf力度唱 · · ··
１ · ６|５ ５|１１１ ６４|５——║
啊！ 祖 国亲爱的 妈 妈
用mp力度唱 ２２２５５┃６６ ５┃２５５５１┃２—— ║
给我们送来 幸福 的 幸福的星 星
（强弱的对比，表达对祖国妈妈的爱和无限幸福感）
后一句也如此
结束句 ０２５６┃６· ２┃５—┃５—║作渐强处理，充分体现幸福自豪感。
Ｃ、完整、准确的演唱全曲。
４、背唱歌曲。
５、比赛形式演唱。
五、复听《渴望春天》
１、边欣赏边观察旋律特点
２、师生讨论：
Ａ、节奏活泼跳跃，结构严谨、手法简练
Ｂ、第一段为八小节，由变化重复的两个乐句组成；第二段八小节，第三乐句音调作了发展，给人以新鲜感。；第四乐句再现第一乐句并略加变化，充分表达了人们热爱生活，热爱大自然的美好心灵，给人以美好享受。
３、再次欣赏，可轻声哼唱
４、谈感受
五、总结：
板书设计：
《渴望春天》 作曲：莫扎特（著名的奥地利作曲家，“音乐神童”创作
了大量的歌剧、交响曲以及包括钢琴小提琴在内的
各种器乐曲。
切 分 节 奏
X X ·
强 强 （切分音）
节奏练习：
１、Ｘ Ｘ|Ｘ Ｘ·┃Ｘ Ｘ┃Ｘ —║
２、Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃Ｘ·ＸＸＸ┃Ｘ Ｘ·║
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a7cb23830408763231126edb6f1aff00bed57098.html
文档为doc格式