最新部编版五年级语文下册第四单元习作《他 了》
【市级优质课一等奖导学案】
【学习目标】
1.审明题意,将题目补充完整,把事情的前因后果写具体。
2.重点刻画人物的语言、动作、神态等,体现人物的内心活动。【学习重难点】
能抓住人物特点写活人物，如外貌、神态、语言、动作等
【学法指导】
自主学习，操作实践
学习流程:
课前预习→听读学习→教师讲解→个人实践→过关检测
【课前预习】
1、表示内心活动的词语有： 、 、 、 。
2、事情的六要素是 、 、 、 、 、 。
3、描写人物的方法有： 、 、 、 、
、 。
4、回顾学过的课文,思考课文是如何塑造人物形象的？
出示课文中示例:
(1)病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”
(2)病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
（3）岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种他很快被打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
这些句子抓住人物的 、 、 进行细致描写，表现了人物的 。
5、出示片段:他的眼睛闪着奇异的光芒……一动不动地凝望着这座雕像……
(1)这段话写了什么?(他在欣赏雕像)
(2)重点写了他的什么?(神态、语言、动作)
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