《影响孩子一生的100个科学故事》阅读课教育教学设计

主 题

优秀是一种习惯

课　 型

共读赏析课

阅读书目

《影响孩子一生的100个科学故事》

课 　时

1

选

编

意

图

良好的习惯在于从小养成,优秀的品德依靠点滴积累。为了全面培养学生的优秀品德，增长社会知识，使其成为一名优秀的小学生，特推荐此书的阅读。此书通过生动的趣味故事，优美的插图设计,以学生最喜欢的形式传播知识、启迪智慧。

教

学

目

标

１、通过介绍《影响孩子一生的10０个科学故事》一书,激起学生阅读的欲望，认识到良好的习惯在于从小养成,优秀的品德依靠点滴积累。

2、引导学生把课内的阅读方法延伸到课外阅读中去。

3、激发学生课外阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

4、深刻领悟书本蕴含的人生哲理,树立正确的世界观、价值观和人生观。

教

学

准

备

1、学生提前阅读《影响孩子一生的100个科学故事》

２、根据导读课提示，继续深入阅读

3、本课课件。

教 学 过 程

一．谈话导入

一本书,如果只有一个故事，或者只有一句话够让你有所触动，这本书也就没有白读,就是有价值的。而老师今天要带领大家一起赏读的《影响孩子一生的１００个科学故事》到底能有多少个故事打动你，多少句话触动你呢,我们就一起来读一读。

二、推荐本书,整体了解 

拿到这本书,我们先看什么？

（学生回答）

从封面、前言、后记这些中能帮我们大致了解本书的主要内容。

（板书：封面、前言、后记)

（1）品读前言、后记，了解主要内容。

（2）质疑。

看了前言，你有哪些疑惑,想要了解哪些内容?

（出示目录,整体感知主要内容)

把危险关在心门之外

78记耳光和一个小提琴家

只有打败昨天的自己,才是真正成功的开始

无畏的勇气，让理想走得更远

最伟大的冒险不是死亡,而是活着

内在生命的伟大

我可以接受失败,但必须战斗至死

好奇+勇气=胜利

败的境界

感谢我的对手,是他们给了我战斗下去的力量

自信最本质的来源是什么

三．共同赏读 

1．师:通过阅读,我们已经对其中的故事有所了解，现在我们先来一起交流一下:你认为老师推荐这本书给大家阅读的目的是什么？或者说你觉得这本书的阅读价值在哪里?

(生小组交流讨论,并全班交流)

2.今天老师还带来了书中的2个经典故事要推荐给大家,这两个故事是对老师印象很深刻，希望也能对你们有所影响。

美文赏读

（1）由此可见,生命与肉体显然不是一回事,生命

的质量肯定不能用肉体的状况来评判。肉体只是一个躯壳,是生命的载体，它的确是脆弱的,很容易破损。但是，寄寓在这个躯壳之中，又超越于这个躯壳,我们更有一个不易破损的内在生命,这个内在生命的通俗名称叫做精神或者灵魂。就其本性来说,灵魂是一个单纯的整体,而不像肉体那样由许多局部的器官组成。外部的机械力量能够让人的肢体断裂,但不能切割下哪怕一小块人的灵魂。自然界的病菌能够损坏人的器官，但没有任何路径可以侵蚀人的灵魂。总之,一切能够致残肉体的因素,都不能致残我们的内在生命。正因为此，一个人无论躯体怎样残缺，仍可使自己的内在生命保持完好无损。

　　　 　 ---－-周国平《内在生命的伟大》

(２)一个１8岁左右的男孩在地铁站口里演奏小提琴。他那悠扬的乐曲与人们发出的说话声、咳嗽声交相辉映。实际上,几乎没有人注意到了他的存在。可是,这引来了一位怒不可遏的执法者，当他要求年轻人收拾东西离开时年轻人一动不动。于是执法者采取了一系列的手段后年轻人依然一动不动。于是,执法者扬起了右手,一记耳光准确地掴在了年轻人的脸上,并警告他：“明天，你必须离开这个地方。如果你每天来,我每天送你一记耳光，直到你离开这里。”第二天上午执法者又看到那个年轻人在旁若无人的弹奏。于是他又给年轻人留下了一道深不可测的伤痕!年轻人一共挨了执法者的78记耳光。两年后这个年轻人成为了小提琴家。

　 ----－-《７８记耳光和一个小提琴家》

(生交流感想与心得)

3、你是用怎样的读书方式读这本书的?

(１)作记号

（２）眉批、旁注

(3)做摘录卡

(4)读后感（读书心得)

（5）记读书笔记

(6)做读书小报

……

4.师：良好的习惯在于从小养成，优秀的品德依靠点滴积累。我们从小就要良好的习惯,优秀分品德作为自己的日常行为规范去学习，因为优秀也是一种习惯,习惯成就你的优秀。

二 次 备 课

板书设计

影响孩子一生的１00个科学故事

1.了解：封皮、前言、后记

2.范读：目录

3.精读:赏析

教学反思