浅谈《机械制图》教学中现代教学手段的应用

发布时间：2019-08-06 20:19:06 来源：文档文库

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浅谈《机械制图》教学中现代教学手段的应用
作者：王明清
来源：《活力》2010年第18期

[关键词]现代化教学;适时;适度;适当

一、从认知规律出发,坚持“适时”性原则

机械制图作为专业基础课,虽不同于数、理、化等基础学科,但在教学过程中必须从知识体系入手,遵循认知规律,让学生先掌握国家标准、投影知识、投影原理、作图方法等基本知识,具备一定的空间想象力,没有一定投影及作图基础知识作铺垫,即使有再先进的条件,也难以达到预期教学目标。因此,在机械制图教学过程中,现代化教学手段的应用首先必须把握好“适时”性原则。

例如:在讲述三视图投影规律时,因学生的空间想象能力尚未建立,教师自制一个三投影面体系,将物体置于三投影面体系中,通过教师启发学生思考,分析物体相对于三个投影面的位置关系,然后将物体按正投影法分别向三个投影面投影,再将三个投影面展开到一个平面上。在此基础上运用多媒体放出三投影面体系,通过动画把物体的投影过程展现出来,再由空间展开到平面。由三视图之间的投影关系总结出三面投影图的投影规律。这种由感性到理性的教学方法,能使学生知识掌握牢、印象深,而且学生的主体作用也能得到充分发挥。如果直接运用多媒体课分析得出结果,强迫学生接受理论,学生也许会由于动画的闪烁一时兴奋,但掌握知识不牢固,从而直接影响教学效果。例如:在讲到剖视图时,如果在课堂上讲如何的剖切物体、如何将剖切面与观察者之间的部分移去,而其余部分向投影面投影,学生总是想不到在什么地方剖切,要移走哪里,要投影哪里。像这类的章节我们用到多媒体教学,把物体的剖切过程制作成动画,然后将剖切面与观察者之间的部分移去,把剖切面后面的部分向投影面投影,切到的实体部分打上剖面线,可见的轮廓用粗实线画出。这样把剖切的全过程展现在学生面前,学生就很容易接受了。