1、学习目标：
2、自主学习：(题目和要求)
请同学们用自己喜欢的方式阅读课文的8—16自然段，思考：文章写了老王很多事情，哪件事情写得最详细最感人？
临死前送鸡蛋、香油还人情。
3、合作探究：（题目）
（1）第8段描写老王，运用了什么描写方法？有何作用？
外貌描写。“直僵僵”“面色死灰”“僵尸”“干皮”等词语，具体形象地表现了老王的病情极其严重，身体极度虚弱，为下文写老王的去世做铺垫。
动作描写。“老王直僵僵地镶嵌在门框里。”“镶嵌”一词运用夸张手法表现出老王瘦弱无力，僵硬、毫无生气的病态，暗示老王生命将逝。
（2）第10自然段中写包裹里的鸡蛋无论是“十个”还是“二十个”，都不算多，为什么“我”却感觉“多得数不完”？
鸡蛋代表的是老王对“我们”的真诚关心，凝聚在鸡蛋里的情意是无法计算的。
（3）第11自然段中“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”“强笑”属于什么描写？有何作用？
明确：神态描写。“强笑”意为勉强地笑。透露出自己看见老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
（4）第16段主要描写了老王的动作。请找出表现老王动作的词句，用横线勾画出来并体会其表达效果。
“拿”“攥”“滞笨地转过身”“直着脚一级一级下楼去”这些词句生动地描写了老王离开时的情形，说明老王的病情很严重，为下面写“我”的担心做铺垫。
（5）作者为什么要详细写这部分内容？
因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，令作者既感动又愧怍的一幕。
4、达标测评：（测评习题）
（1）“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”中的“强笑”能否换成“笑着”？为什么？
不能换。“强笑”说明笑的不自然,体现出“我”对病危中的老王的同情。
（2）在现实生活中，你若遇到如同“老王”这样境遇的人，应该如何对待？请简要谈谈。
关键词：尊重、理解、关心、爱心伸出援助之手、树立平等观念、人道主义精神等。（表述可以不同，合题意，有道理即可）
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