散步 目标导向式教学评一致性教学设计（完整版）

课题

散步

时间

2019.10.14

节次

第 1 节

主备人

周兰

来源

部编版语文教材七上第6课

课型

新授课

授课对象

七年级学生

授课教师

周兰

目标确立依据

课标分析

《义务教育语文课程标准（2011版）》中关于阅读的认识的相关要求是：

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

4．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

教材分析

《散步》是七年级语文上册第二单元的第二篇课文。本单元的主题是引导学生感受亲情这一人世间最普遍、最美好的情感。本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，可以帮助学生加深对亲情的感受和理解，丰富情感体验。学习本单元要求学生重视朗读，把握文章的感情基调；在整体感知全文的内容的基础上，通过对语言的揣摩与品味，体会作者的思想感情。《散步》是本单元的第二篇课文，入选语文教材二十年。本文贴近生活，清新隽永，篇幅短小却精致优美，很适合中学生阅读赏析、探究思考。

学情分析

当今时代，很多家庭都是以孩子为中心，在这种家庭氛围中生活的孩子，正需要从《散步》中领受教益。因此，学习本文，要注意引导学生联系生活、自我反思，受到伦理和情感的教育。

学习目标

1. 通过有感情地朗读课文，揣摩文章的语言之美，理解人物的内心和情感。

2. 通过在关键处设问，引导学生思考文章的深层意蕴。

3.通过换标题的方式，引导学生从多方面、多角度理解本文的主旨。

评价

任务

1.学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生能体会文章中浓厚的亲情与人性之美。

3.学生能对文章主旨提出多元化的理解。

教学过程

教学环节

教学活动

评价

要点

导

师：我问同学们一个小问题，咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗？请一位同学谈谈和父母一起散步时有什么感受。

……

散步是家庭生活中的一项内容，它是一种温馨幸福的家庭生活。今天，让我们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。

字音

作者简介

思展

1.这篇文章名为《散步》，讲述了一家四口在南方初春的田野上散步这样的日常小事，这一次，他们在散步中发生了什么波折呢？

明确：产生了分歧，母亲要走大路，大路平顺，儿子要走小路，小路有意思，而我难以抉择。

2.这分歧是怎样解决的呢？我们一起来读一读人物的对话。请同学们分角色反复朗读人物对话，展开联想，进入情境之中，你读懂人物了吗？

明确：儿子——聪慧、狡黠、可爱、活泼、机灵

母亲——慈祥、善解人意

妻子——温柔、贤惠

我——体贴、孝顺、深沉稳重、有担当、有责任心

（联系原文中其他句子思考）

3.面对分歧，我为什么选择委屈儿子？

明确：“因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。”

书上还有哪里表达了同样的意思？

明确：第三段“但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬”。

联系毕淑敏《孝心无价》选段，“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”。母亲毕竟老了，身体又不好，明年的冬天，能否熬过去，还是个未知数啊！这次，母亲提出要“走大路”，这个愿望还能留到明年春天兑现吗？

不能。

因此，作者果断选择了走大路，让我们一起读出这种委屈儿子、孝敬母亲的果断！

4.“我”孝敬母亲，断然决定“走大路”。但是母亲疼爱孙子，改变了主意：“还是走小路”。春风和煦，阳光明媚，一家人向着那菜花、桑树和鱼塘走去。请同学们齐读最后一段：

……

怎么理解“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？

明确：作者把“我”背母亲、妻子背儿子写得那么郑重其事，从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳不可。从深层理解来说，它暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。“慢慢得”“稳稳地”行走，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年的心情：亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。

总结：作者运用了大量的对称句与回环句、还有大词小用，展现出了一家人之间浓浓的爱与亲情，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，兼具语言美与人性美。

5.我们一家四口，走向了初春的田野，请同学们齐读这两段话……

这些景物描写有什么作用？

明确：这些景物描写，推动了情节发展，点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，还展现了一家人散步的美好情景和幸福心境。让文章具有诗意美。

议展：朗读课文，说说文章为何题为《散步》？如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说说你的理由。

检

拓展阅读《三代》，结合自己的生活说说这两篇文章带给你怎样的感受。

部分同学能说出自己和家人散步的故事

大部分同学能正确作答

大部分同学能正确作答

大部分同学能正确作答

大部分同学能够有所思考，并论述出来

多数同学能够从自身出发有所反思

板书设计

散步

莫怀戚

尊老 爱幼

使命感，责任感 家

教学反思