珍珠鸟作者：吴建英来源：《江苏教育》2008年第10期
一、朗读比较，体会“喜爱之情”
师：这一节课，咱们继续学习《珍珠鸟》。通过上一课的学习，珍珠鸟给你留下了怎样的印象?
生：我觉得珍珠鸟很可爱、很漂亮。文章是这样写的：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
生：我觉得它调皮、淘气，像个孩子。它居然俯下头来喝茶。还用小红嘴“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖，太可爱了!
生：我要补充，它一开始很胆小的，我从“忽然有一个小脑袋从叶间探出来”中的“探”看出来的。
师：真会读书!珍珠鸟淘气、美丽、可爱、娇小还胆小，作者可喜欢它了。在文中，作者用了3个带“小”的词语形容珍珠鸟。(出示：“小脑袋”、“小红嘴”、“小家伙”)听老师读读这3个词儿。(读出儿化音)什么感觉?
生：用上这3个带“小”的词语，让人感觉珍珠鸟的确是小巧玲珑的。
生：读的时候后面带上“儿”，让我感觉珍珠鸟更可爱了!
师：你的感悟能力真强!咱们一起读好它。(读)
师：课文中还有好几处地方称珍珠鸟为“小家伙”，请大家读读。
(出示)“拨开绿蔓一看，正是这个小家伙!”
师：“小家伙”是对人的称呼，这儿为什么称珍珠鸟为“小家伙”?不着急，现在把“小家伙”换成“珍珠鸟”，再读读，比比，从中你能体会到什么?
生：用上“小家伙”，让我感觉作者把珍珠鸟当作自己的孩子了，很爱它!
生：用上“小家伙”，看出作者对珍珠鸟的喜爱之情，文章显得很有情趣。如果用“珍珠鸟”，句子就像一杯白开水，无滋无味的。
师：你这小家伙，真会动脑筋!让我们带着喜爱之情再读读。
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