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《诫子书》导学案

发布时间：2023-04-15 20:20:42 来源：文档文库

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诫子书

知识目

标

在理解重点词语的基础上翻译全文。

能力目

标

领会文章的思想意义，弄清文章的层次关系。

情感目

1.诵读课文，积累警句；理解主旨，勤学励志。

标
2.引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之

间的关系。

教学过程★★★
一、导入新课

诸葛亮是在５４岁的时候逝世的，在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话，
这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。今天

我们就来学习这段话（板书：诫子书），相信大家也一定受益匪浅。

二、教学新课
☞目标导学一：准确朗读，疏通大意

【教学备注】

‖教学提示‖
欣赏诗歌一定要放

1.学生自由朗读课文，读准字音，注意停顿。

2.师生共同明确课文朗读停顿。

声朗读，而朗读不仅
夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕以养德，非∕澹泊∕ 要正确流利，关键还
无以∕明志，非∕宁静∕无以∕致远。夫∕学∕须静也，才∕ 要有感情，这样才能

须学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。淫慢∕则∕ 和诗人的思想感情形

不能∕励精，险躁∕则∕不能∕治性。年与时∕驰，意与日∕ 成共鸣，得到美的享

去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及。
3.全班齐读课文。

受和有益的人生启

示。

☞目标导学二：精读课文，准确翻译。 ‖教学提示‖

1.合作探究：小组合作，解决个人翻译过程遇到的难题。

学生能自己解决的，

2.教师强调中点词句。

放手给他们。解决不

（1）重点词语解释

了的，教师给予点拨。

静以修身（修养身心）

非宁静无致远（实现远大目标）淫慢则不能励精（过度怠慢）
注意结合具体问题，

无以广才（扩展）；

对学生进行学习古文

年与时驰（消失、逝去）遂成枯落（形容人韶华逝去）（2）重点句子翻译

方法的指导。

‖教学提示‖
的便意译，无论哪种式特征（如双重否定）

①非澹泊无以明志，非宁静无以致远„„非学无以广才，非志翻译课文时不能直译无以成学；

翻译：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远译都要保留原句的句大目标。
②年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。
和原文的风格特点。

翻译：年华随时光消失，意志随岁月流逝，最终枯败零落，对

社会没有任何贡献。

3.生译全文。

品德高尚、德才兼备的人，（应该）用静来修善自身，用

俭朴来淳养品德。不看轻世俗的名利就不能表明自己的志向，

不静心思考就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要

学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷懈怠

就不能励精求进，偏狭暴躁激进就不能冶炼性情。年龄随着光

阴飞逝，志向随着年龄消退，最后精力衰竭学识无成，大多以

不能承接先世的志向不为社会所用，可悲地守着贫寒的居舍。

那时候再学习哪来得及！

目标导学三：品读课文，领会深意。

1.本文作者阐述的观点是什么？作者从那两方面进行论述的？

明确：论点：静以修身，俭以养德。分别从治学和修身两个方

面进行论述，一正一反，说服力强。

2.文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须 ‖教学提示‖

具备哪几个条件？
明确：（1）淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远
这一问题在于引导

学生理清本文的层次

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