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15诫子书导学案

发布时间：2023-04-15 20:20:40 来源：文档文库

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15诫子书
课题课时分配

诫子书课型新授课课时安排 2课时
建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
1. 诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。
知识与技能
2. 精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。 3. 研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。
1*
1. 以读贯穿课堂始终：听读，朗读，跟读，默读 .......
过程与方法
2. 让学生合作交流、探究释疑，理解作者情感，把握文章主旨。 3. 联系现实谈体会，赏析拓展警句。
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教学
目标

情感态度与价值观
引导学生理解内容，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远。熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
诸葛亮（181 — 234）,字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”
作者简介
，但注意结交名士，研读
古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征
平叛，北抗强魏，先后五次北伐课前预习

魏国，终因积劳成疾而逝世，享年 54岁。
本文选自《诸葛亮集》卷一（中华书书局2009年版）。这篇文作于蜀汉建兴十二年，
疋诸曷写作背景亮晚年与给他八岁的儿子诸曷瞻的土寸家书。诸曷亮生为国，鞠躬尽瘁，夕匕而
后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
读准字音夫（f u）淡泊（dm b o）淫（y in）慢遂（su i）庐（1 u）重点实词夫君子之仃：助词，用于句首，表示发端。
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静以修身：屏除杂念和干扰，宁静专一。
非淡泊无以明志：内心恬淡，不慕名利。明确志向。非宁静无以致远：达到远大目标。非学无以广才：增长才干。
淫慢则不能励精：放纵懈怠。振奋精神。险躁则不能治性：轻薄浮躁。修养性情。年与时驰：疾行，指迅速逝去。
遂成枯洛：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。多不接世：接触社会，承担事物。悲守穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。夫/学/词句停顿须静也，才/须学也，非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将 /复何及！
“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登” “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间” “汉贼明大义，赤
心贯新课导入
苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》
，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
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