职业院校网络学习空间及其泛雅平台案例应用的实践研究作者：任勇来源：《课程教育研究》2017年第52期
【摘要】本文基于学校建设国家职业院校数字化校园建设实验校及江苏省智慧校园建设的实际要求，结合学校自身特点和实际教学需求，对学校网络空间建设进行顶层设计方案，阐述了包含教学资源建设、教师教学空间建设、教学流程设计和学生学习空间建设等主要内容。针对网络学习空间的核心特征，介绍了网络学习空间的基本要求，并以实际应用为案例进行介绍，也就应用网络学习空间过程的若干问题进行了思考。
【关键词】网络学习空间建设 网络空间应用 学习平台
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0249-03
一、背景
2012年9月刘延东副总理在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。
学校做为首批国家职业院校数字校园实验验校首批学校，要求学校在建设过程中，加强网络空间在教学中的应用，能够体现信息技术促进教育教学模式的改革方向。
2016年开始，学校在积极申报江苏省智慧校园建设，在评价指标体系中，要求学校全面推进网络学习空间建设及平台的应用，能够体现智慧课堂和智慧教学。
学校根据各级主管部门的精神，不断探索学习空间的建设与应用，其目标是实现刘延东副总理提出的三个转变：从以教为中心向以学为中心转变、从知识传授为主向能力培养为主转变、从课堂学习为主向多种学习方式转变，从而将智慧化课堂落到实处。
二、网络学习空间建设思路
网络学习空间体现的是教学方式的转变，即传统课堂向翻转课堂转变，学习方式的转变，即课堂学习向泛在化学习转变。目前，教室还广泛存在，教学方式主要体现为混合教学方式，但学习方式可以体现为泛在化学习。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/a5709b21e109581b6bd97f19227916888586b952.html
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