一、语段阅读
阅读下面的文字，完成1～4题。
她站了起来，忽然感到心里很满，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“哗啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！
……
今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？对了，四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪
儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。
……
小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。
……
香雪想快点跑过去，但腿为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。
山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰、无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。
哦，香雪！香雪！
1．结合语境，理解下列加点词语在文中的含意。
(1)大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！
答：________________________________________________________________________
(2)她心中升起一种从未有过的骄傲。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)拥有了向往已久的铅笔盒，走了自己平时不敢独自摸黑走的山路，有了生活新体验的香雪，顿悟般地感到山外的现代文明并非遥不可及，可以靠自己的努力得到它。香雪已经不再是过去的香雪了，所以景物在她的眼中也有了新的形象。 (2)“骄傲”的含义是欢乐、满足。因为她对生活、对未来充满了希望，她为自己骄傲，也为必将发生改变的台儿沟骄傲。
2．第一自然段中的景物描写有什么作用？请结合文本简要分析。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：侧面衬托香雪得到铅笔盒后高兴的心情及她的美好心灵。由于有了自己心爱的铅笔盒，她感到自己很满足，也自信了不少，所以看到周围的群山、树木、月亮，以至台儿沟竟是那么美好，一切景物皆随她的心情变得异常美妙起来；她幻想着台儿沟的未来也一定是美好的，将来会是富裕的。
3．根据上下文，概括文中画线句子在原文中的含意。
她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：这一段用感人的语言描写了香雪回到台儿沟的激动心情。香雪此时急切地想见到她的姐妹们，但此时的她已充满了复杂的思绪。她感到了艰苦、委屈的一路行程，更感到了自己通过艰辛付出获得想要的东西的幸福、满足和骄傲。此刻的她已经历了一次人生的洗礼，变得更坚强、更坚定、更有信心和力量。
4．请结合原文，探究结尾“哦，香雪！香雪！”的深刻含意。
答：________________________________________________________________________
答案：“哦，香雪！香雪！”姐妹们的呼喊既是一种真实的对香雪归来的热烈欢迎，更是沉寂的台儿沟对香雪艰辛历程的赞颂，也是作者思想感情的归宿。
二、语言运用
5．(2012·南京六中期中)仿照下面的形式，以“春之色”或“夏之色”为句首，另写一组句子。
冬之色为寒的白，如瑞雪，如冰块，蕴含了万物的苏醒。
答：________________________________________________________________________
解析：只能写春之色或夏之色。内容要合理，句式要一致。
答案：(示例1)春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，寄寓了人们的希望。
(示例2)夏之色为热的赤，如艳阳，如篝火，意味着激情的投入。
6．请在下面横线上填上恰当的话，表达要得体，语意要连贯。不超过20个字。
杨澜当年在央视主持的《正大综艺》受到了众多观众追捧。如今杨澜回顾起当年央视主持人选拔过程还记忆犹新。杨澜经过六层面试，进入到了最后一轮，在最后的面试中，被问到一个问题：你敢不敢穿比基尼出镜主持？对于这个难题，杨澜的回答充满智慧，“我对考官说，______________________”。
答：________________________________________________________________________
答案：这不是敢不敢的问题，而是合适不合适的问题
一、基础考查
1．下列加点字的注音全对的一项是( )
A．踮起(diǎn) 娇嗔(chēn)
瞥见(piē) 怂恿(sǒnɡ)
B．颤栗(zhàn) 凛冽(lǐn)
蠕动(rǔ) 虔诚(qiān)
C．脊背(jī) 黝黑(yǒu)
嘟囔(dū) 惆怅(chóu)
D．倾轧(yà) 轧钢(zhá)
隧道(suí) 悸动(jì)
解析：选A。B项，蠕应读rú，虔应读qián；C项，脊应读jǐ；D项，隧应读suì。
2．下列字形没有错误的一项是( )
A．车厢 斟灼 分辨 委屈
B．皱褶 给于 怜悯 欢腾
C．顾忌 脊梁 黯然 吸吮
D．弛骋 闺女 捶打 磨蹭
解析：选C。A项，灼—酌；B项，于—予；D项，弛—驰。
3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )
①台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的________。
②车上的人既不了解火车的呼啸曾经怎样叫她像只受惊的小鹿那样________，更不了解山里的女孩子在大山和黑夜面前到底有多大本事。
③古老的群山终于被感动得________了，它发出宽亮低沉的回音。
A．虔诚 惊慌失措 颤抖
B．忠诚 不知所措 颤抖
C．忠诚 惊慌失措 战栗
D．虔诚 不知所措 战栗
解析：选D。虔诚：指恭敬而有诚意(多指宗教信仰)。忠诚：指(对国家、人民、事业、领导、朋友等)尽心尽力。不知所措：指不知怎么办才好，形容慌乱或发窘。“惊慌失措”与前面的“受惊”重复；“颤抖”意为抖动、哆嗦，而“战栗”在此具有浓郁的拟人色彩。
4．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．常有男生抱怨说，如今这世道实在是不景气，十个女生中有十一个不会做饭的；可好消息则是，十个女生中起码有十个会对漂亮的厨具器皿爱不释手。
B．社区常年坚持卫生管理的周考查、月考评、季复查制度、常规考核制度和门前三包制度，做到卫生工作规范化与制度化。
C．种种迹象表明，购房者的观望非但没有像往日那样，坚持几日就选择放弃，重新加入到购房大军中去，而且政策的从严，让购房者对房价下降充满信心。
D．全国政协委员、国家文物局局长单霁翔说：“近期，社会对曹操墓、刘备墓的关注，我认为是随着广大民众生活水平的提高，对精神文化层面有了更高的需求，他们期盼从考古发现中直观地感受历史，寻觅依稀的历史印迹，学习历史文化知识。”
解析：选A。B项，并列不当，“常规考核制度和门前三包制度”是并列关系，而“周考查、月考评、季复查”又是“常规考核制度”内部的三个并列内容。因此应把“季复查”后“制度、”换成“等”字，使三者做“常规考核制度”的定语；C项，主谓搭配不当，应改为“观望的购房者”、“从严的政策”；关联词位置不对，“非但”调到“观望的购房者”之前；D项，“认为”的宾语从句缺少主语，介词“随着”湮没主语，应调至“广大民众”后。
二、阅读理解
(2011·高考江苏卷)阅读下面的文字，完成5～8题。
“这是你的战争！”
宗 璞
①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争！This is your war！”
②前几天，学校举行了征调动员大会。盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员，由于言语不通，急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍，其他年级的也可以志愿参加。
③历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课。无论时局怎么紧张，教学必须坚持到最后一刻。一起走的几个学生问：“做志愿者有条件吗？”弗之微笑答道：“首先是爱国热情。英语也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付了。”他看着周围的年轻人。谁将是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。
④弗之走了一段路，迎面走来几个学生，恭敬地鞠躬。“孟先生，我们是工学院三年级的，愿意参加翻译工作。”弗之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲切地看着他们年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了。
⑤雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上，快步往回走。这时，一个年轻人快步跟上来，绕到前面，唤了一声：“孟先生。”弗之认得这人，中文系的，似乎姓蒋。他小有才名，文章写得不错，能诗能酒，也能书能画。“孟先生。”那学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住，温和地问：“有什么事？”蒋姓学生口齿不清地说：“现在四年级学生全部征调做翻译，我……我……”弗之猜道：“你是四年级？”“我的英文不好，不能胜任翻译。并且我还有很多创作计划……”“无一例外。”弗之冷冷地说，并不看他，大步走了。蒋姓学生看着弗之的背影，忽然大声说：“你们先生自己不去，让别人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒气在胸中涨开，他回头看那学生。学生上前一步：“只说孟先生是最识才的，叫人失望。”弗之转身，尽量平静地说：“你，你无论怎样多才，做人是不能打折扣的，一切照规定办。”弗之走得很慢，自觉脚步沉重，回到住处时，只见院子里腊梅林一片雪白。
⑥此刻，弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三年级，但学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学的问题。子蔚感到玮有些心不在焉，已有点猜到他的心思。待讨论告一段落，玮说：“萧先生，我要做的事是要和您说的。”子蔚微笑道：“不是商量，是通知？”玮道：“也是商量。”他停顿了一下，说：“我只觉得战场和敌人越来越近，科学变得远了，要安心念书似乎很难。”“可是你并不在征调之列。生物化学是新学科，需要人开拓，要知道得到一个好学生是多么不容易。我也很矛盾。”子蔚站起身，走到窗前。雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前，默默地望着窗外。过了一会儿，玮转身向着子蔚：“我会回来的。”“那是当然。”子蔚说。玮向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉着他的手郑重地说：“我尊重你的决定。”玮再鞠一躬，走出房间，回头说：“萧先生，我去了。”子蔚默默地看着他下楼，又到窗前，看他出了楼门，沿小路往腊梅林中去了。
(节选自长篇小说《西征记》，有删改，标题为选者所拟。)
5．文中第三节师生问答的内容，与上下文的人、事叙写有何关联？
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________解析：题干中的“与上下文的人、事叙写有何关联”是对答题的重要提示。这之前未开始写人，之后才用三段文字写了人。所以上文是与事的关联，下文是与人的关联。
答案：①补充交代上文征调动员大会的内容。
②为下文具体描写不同的学生形象作铺垫。(不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮)
6．文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：“手帕细节描写”包括老师递手帕，学生传用手帕，学生还手帕几个方面，回答时要分别点出其传达出的情感。
答案：①面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许和关爱。
②学生间的递、接，表现了志同道合的同学间的默契。
③师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大任的召唤下情感的水乳交融。
7．孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________解析：题干提示的内容较多，其实就是让我们分析两个学生的形象特点，分析两个对话场景的特点。
答案：(1)学生形象：同是高才生，四年级的蒋姓学生处心积虑逃避责任，灵魂丑恶；三年级的澹台玮毅然要求入伍，
人格高尚。
(2)对话情境：前者先平和交流而后尖锐冲突，一波三折，富于戏剧性。后者对话含蓄内敛，互通衷曲，蕴含诗意。
8．请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题为探究题，题干中的“深刻寓意”“对表现人物的作用”指出了探究的方向。答案内容不求一致，只要能紧扣文本，体现出关联，言之成理即可。
答案：(1)深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。
②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。
(2)表现人物：①孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。 ②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。
③澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。
三、语言表达
9．(原创)用一句话概括下面这则新闻。(不超过20个字)
10月20日，浙江金华，残障男子姜小超在马路上行走自如。看到他的人无不惊讶万分。今年34岁的姜小超来自安徽阜阳，自幼双腿残疾的他靠着两个轮子和一双比常人粗粝的双手行走。小超来金华几天了，还没找到什么合适的工作。小超对自己的技术很自信：“我能很灵活地转弯，刹车，还能上台阶，要是有机会，很想上达人秀，给大家秀一把。要是我能挑战吉尼斯世界纪录成功，就可以获得一笔钱，这些年虽然靠乞讨为生，但我没有一天不想过上有尊严的生活。”
答：________________________________________________________________________
答案：残障男子姜小超坚强自信乐观有尊严。
10．(2012·福州三中高三高考最后一卷)阅读下面这则材料，回答问题。
材料1：潘妈妈最近很烦恼，这不最近孩子遇到不会做的作业第一时间就是“百度一下”，不到半秒钟就会出来几十页相关问题的解答。写作文更是素材多多，索性直接从网上“拿来”。
材料2：叶妈妈说，儿子昨天竟然搜索到了有理数的题自己在做；老师要他们预习，他在百度文库里找到了。
你对上述现象有何看法，请简要阐述。(150字左右)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：本题是点评类扩展题。点评要有观点，要有支持观点的论据。
答案：(示例1)网络学习，各有利弊。信息时代，上网查资料是应该学会的一种本领，可以提高学习的主动性，在书本上获取知识毕竟有限，通过丰富的网络资源可以拓展视野，博采众长，有所创新，成为一种有效的助学工具。然而，长期依赖网络搜索答案，甚至盲目抄袭网上内容，观察、分析和思考能力必然下降，还可能养成偷懒投机的坏习惯，对品质的养成也不利。所以，只有合理地利用网络资源，才能促进学习的进步。
(示例2)靠百度做作业是有害的。读书靠的是真才实学，“投机”是行不通的。做作业是巩固、检验所学知识的必
要环节，上网查答案这种做法，达不到做作业的目的。由于自己没有动过脑筋，没有进行归纳总结和分析，长此以往，必将养成惰性，最终害了自己。
11．下面这组题为《沉鱼落雁闭月羞花》的图片，形象地反映了工业污染给我们带来的危害。请展开联想，分别用一句话对四幅画面的内容进行描写，并表达你的期盼。要求：所写句子组成一段连贯的话语；至少运用两种修辞手法；不少于70字。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：这种扩展题已经把得分条件都说得很清楚，一个一个来落实即可，要特别注意运用描写的手法。既然是四幅画面，那就可以用排比，排比句中还可以用比喻，也可以用对比。这些都是常用修辞。
答案：(示例1)如墨的毒液污染了水体，水中的鱼儿死了；浓浓的废气充溢着天空，鸟儿不能高飞了；乌云般的气团遮蔽天空，月光暗淡了；浑浊的气体污染了空气，花草凋零了。人类啊，减排降污是时候了！(排比、比喻、呼告)
(示例2)鱼儿因排放的污液而下沉毙命，鸟儿因废气的弥漫而低飞，明月因天空布满废气而失去光亮，花草因空气污浊而枯萎凋败。地球上的生灵何时才能拥有如画般美丽洁净的家园？(排比、比喻)
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