语文S版五年级语文下册19《顶碗少年》教案(教学设计、说课稿)1h
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-19*顶碗少年
语文（S）教学设计
教课板
材：语文（S）五年级下册文：19顶碗少年块：教学设计—教案
设计思路：
本文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生，也容易理解。作者对人物神态动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法。同时教育学生学习顶碗少年百折不挠的精神。可通过自主合作探究学习模式，放手让学生自己探究；联系学生生活实际，进行激情演讲；抓住人物语言，进行积累运用。
教学目标：
1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字，理解“惊羡、歉疚、责怪、肩胛、摇撼、颓丧、不知所措、惊心动魄”等词语。
2．结合课文内容，联系自己的实际，理解课文最后一句话的含义。
3.引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要
坚持下去就能获得成功的道理。
重难点分析：
教学重点：
抓住课文对顶碗少年的动作、神态描写，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持表演，最后获得成功的。教学难点：
体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理。
课前准备：
1．自制生字新词卡片。2．搜集作者赵丽宏资料。
教学步骤：
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-19*顶碗少年
教学过程
一、课前谈话导入一位普通顶碗少年，给作者留下了深刻的印
象，以至过去二十多年仍记忆犹新。他那一夜的表演，为什么会使作者常常想起，让我们一同回到上第一课时
海大世界的露天剧场去感受那激动人心的一幕。
二、初读课文，理清顺序
（一）教师出示生字卡片，指名读一读。（展示课件第三屏）
（二）初读课文，整体感知。1．默读课文，思考本文讲了一件什么事？2．顶碗少年给你留下了怎样的印象？（面对失败，不气馁具有战胜自我，走向成功的精神）
3.想一想作者是按照什么顺序来写这篇课文的？（作者采用回忆的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次失败——第三次成功”为线索进行描写，最后抒发内心的感叹和激动，首尾呼应。）
4.你可以按这个顺序给文章分段吗？第一部分：第一自然段，倒叙或开头，回忆那次观看杂技表演。（展示课件第四屏）
第二部分：第二自然段到七自然段：写顶碗少年两次顶碗失败不气馁，第三次终于成功了，赢得了观众的掌声。
第三部分，第八自然段，写顶碗少年给“我”的启迪。
5．再读课文，你觉得这是一场怎样的杂技表演，能从文中找出词语回答吗？（惊心动魄、精彩……）
（三）教师小结：这场惊心动魄的杂技表演让作者终生难忘。因为作者从中悟出了人生哲理，这个哲理是什么？从哪些内容中去体味？下节课继续探讨。
三、作业布置
认读本课生字、新词，有感情地朗读课文。
设计说明
从整体入手，展示课件，让学生明白这节课的要求：会读本课生字新词，初步了解课文内容，同时训练学生概括主要内容的能力。
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第二课时
一、复习
（一）回忆课文讲了一件什么事？（二）理解文中“座无虚席，不知所措，柳暗花明，惊心动魄”等词的词意。
二、品读语句，体会情感
（一）找出文中描写少年顶碗的句子。1．默读课文，思考：顶碗少年进行了几次表演？（三次）生找出三次顶碗的句子，画出少年失
再次对课文进行整 