《生命的药方》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读课文，运用已有的识字方法，自主学习本课的生字，理解文中关键词句的意思，理解课文的主要内容。在最受感动的地方旁批自己的感受，养成不动笔墨不读书的习惯。
2.从艾迪和德诺的故事中感受他们之间真挚的情感与深厚的友谊。
3.深入体会“生命的药方”的真正含义，感悟友情，感悟生命。
教学重难点
体味“生命的药方”的真正含义，感悟友情，感悟生命。
教具准备
艾滋病的资料、多媒体课件。
设计理念
本节课的整体设计思想，力求体现新课程理念，促进学生全面和谐地发展，在教法设计上体现以人为本，依靠学生的感悟、探究、讨论、归纳、总结等形式来获取和掌握知识，培养能力，为学生终身学习打好基础，使学生终身受益。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、孩子们，看着你们能够健康快乐的坐在这里读书，我感受到了生命如此美好，可是你们知道吗？生命有时很脆弱，看了下面的图片，也许你会深有感触。
边出示艾滋病患者的图片边旁白：这些都是艾滋病患者，他们随时面临死亡地威胁。从他们的表情中你感受到什么？
2、学生谈感受。
3、、是啊，艾滋病是一种世界性、致死性、传染性疾病，这种病是1981年发现的，目前几乎已经传播到了世界上所有的国家。1980年，全世界艾滋病的感染人数只有10万人，到了2002年，全球感染者已达6900万人，死亡2300万人，每年新增病例600万人，艾滋病疫情已从高危人群转向一般人群，已严重威胁人民健康和生命安全。当生命面临艾滋病威胁的时候，什么才是拯救它的良方呢？
4、今天，我们共同学习选读课文第5课，去寻找生命的药方。（板书：生命的药方），
二、齐读课题，质疑切入
1. 请同学们齐读课题。古人云：学贵有疑，疑则进也。读了课题，你有什么疑问？
预设： （1）谁要找生命的药方？ （2）为什么要找药方？（3）什么是“生命的药方”？
三、初读课文，感知大意
1、看到课题，同学们的心中有很多疑问，提出了一些有价值的问题，其实这些问题的答案就在文中。请同学们带着问题自读课文。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9d87d74aae45b307e87101f69e3143323868f50a.html
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