部编版三年级下册语文教案：《海底世界》

部编版三年级下册语文教案：《海底世界》

教学目标：

　　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

　　　知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

　　　情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重点：

通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学难点：

体会关键句子的表达效果。

教学准备：教师制作课件

教学时数：两课时

教学课程：

第一课时

一、谈话导入

　　1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？

　　2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。

【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】

3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？

二、初读感知。

1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.

波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 景色奇异 物产丰富 海藻 嗡嗡 啾啾

宁静 闪烁 肌肉 峡谷 细胞 蕴藏 储藏 打鼾 波涛澎湃 窃窃私语

【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】

　 3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。

三、略知大义。

同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？

根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。

【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】

三、 总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。

板书设计：

第二课时

一、复习旧知，导入新知

文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。

二、顺学而教，感受语言

1.黑中有光

（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”

课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。

（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。

师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！

2.静中有声。

“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”

（1）海底有什么声音？三个同学读。

（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？”感受“窃窃私语”。

预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。

①什么是“窃窃私语”？

（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）

②让学生用动作演示“窃窃私语”。

③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。

（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）

④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。

（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？

除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？

师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。

3.动物活动方法

（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句

（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？

（3）他们的活动方法是什么样子的？

小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。

梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。

章鱼与乌贼：利用反推力

贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。

（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。

师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹， 海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

4.植物差异

请学生说一说海底的植物有哪些差异。

从颜色；大小两个方面进行比较。

师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。

5.矿产资源

出示段落。有哪些资源。

师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。

【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。】

三、图片欣赏，感受奇异

海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。（出示图片）

四、美读小诗，拓展提升

学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧

我多想去看看

看看海底闪亮的星星

如同童话一般，感受它的神奇、静谧

我多想去听听

偷听他们的窃窃私语

嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼。。。。。。

听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜

我多想去亲亲

亲亲海底的小海参

和他们一起慵懒的蠕动

我多想去摸摸

摸摸那长长的海藻

从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢

我多想去

啊，美丽的海底世界，

我爱你的奇异，

爱你的富饶！

师总结:是啊，“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！”　　　　

【设计意图:小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也培养学生语言运用的能力。】

五、课外延伸，推荐书目

　 介绍推荐《海底两万里》

板书设计：

海底世界

景色奇异 静中有声

物产丰富 动物活动方式多样

植物差异大

矿产资源丰富

教学反思：

三年级第二学期语文期中试卷

（时间：90分 满分：100分）

第一部分：积累运用(53分)

一、我会看拼音，写词语。(8分)

dài jià shè jì jiǎn yàn mì fēng

二、我能分辨字形，并组成词语。（4分)

拂（ ） 匀（ ） 赏（ ） 洲（ ）

佛（ ） 习（ ） 裳（ ） 州（ ）

三、我能读准字音。（在正确的读音上画“√”）（3分）

1.他情不自禁（jīn jìn）地走进了那间作（zuō zuò）坊。

2.那个女孩从歹徒手中挣（zhēng zhèng）脱后，撒（sā sǎ）腿就跑。

3.小燕子在电线杆（gān gǎn）上闲散（sǎn sàn）地休憩。

四、我会搭配词语。（5分）

明亮无比的( ) 烂漫无比的( ) 波光粼粼的( )

一( )轿子 一( )水缸 一( )口水 一( )细线

五、我能把下面的词语补充完整，并选一个词语造句。（6分）

( )( )不断 ( )( )盗铃 邯郸( )( ) 画( )添( )

( )( )不忘 ( )( )求剑 杞人( )( ) ( )弓( )影

六、我会在括号里填入句中带点词的反义词。（4分）

1.虚心使人进步，（ ）使人落后。

2.只有不怕失败的人，才能获得（ ）。

3.学习一定要认真，来不得半点（ ）。

4.班会课上，老师表扬了关心集体的同学，（ ）了损害集体利益的同学。

5.动对（ ），（ ）对略，开始对（ ），（ ）对防守。

七、我会按要求完成句子练习。（8分）

1.用修改符号修改下面的句子。

在老师的辅导下，进步很大。

2.给下面的语句加标点。

画上的街市可热闹了 街上有挂着各种招牌的店铺 作坊 酒楼 茶馆

3.用“/”给下面的句子断句。

因释其耒而守株，冀复得兔。

4.桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（用加点词语仿写句子）

八、按课文内容填空。（10分）

1.风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我 。小鱼在脚下游过，告诉我 ……

2.学习了《花钟》，我们知道牵牛花开花的时间是 ，万寿菊开花的时间是

。植物开花的时间与 、 、 有着密切的关系。

3.请从我们学过的古诗中选取一首关于节日的，默写出其中两句： ，

。

4.从《陶罐和铁罐》中我们明白了一个道理：

。

九、排列下列顺序错乱的句子，在括号里标上序号。（5分）

（ ）金秋果实成熟，让人一看就垂涎三尺。

（ ）夏季果园里的树木长得十分茂盛。

（ ）教学楼矗立在果园旁，给果园增添了无限的情趣。

（ ）冬天来了，白雪覆盖在树枝上，景色十分壮观。

（ ）春回大地，桃花盛开，我冒着细雨观赏果园美景。

第二部分：阅读积累与运用（18分）

（一）荷 花（节选）(8分)

荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的 。有的还是花骨朵儿，看起来 得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

1.我会在横线上填上适当的词语。(3分)

2.第一自然段共有 句话。从第 句到 句，写了荷花开花时的三种不同状态。描写荷叶的句子是第 句。(2分)

3.我能用“——”画出文中的一个比喻句。（1分）

4.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？（2分）

（二）碗中的金币（10分）

乔治是一个喜欢开玩笑的庄园主。圣诞节前夕，他觉得应该奖励兢兢业业的管家。于是，他拍着管家杰克的肩膀说：“这里有四大碗粥，我在其中一碗的碗底放了两枚金币，但你需要把碗中的粥全部喝光才能得到金币。亲爱的杰克，看看你的运气怎么样了。”

杰克非常渴望得到金币，但是他不确定究竟哪个碗里放有金币。他犹豫着把第一碗里的粥喝了一部分；忽然觉得金币应该在第二个碗里，于是他又去喝了一半第二碗的粥；但是心里还是不甘心，便把第三碗的粥又喝掉了一部分；最后又改变了主意，第四碗粥又被他艰难地喝了一半。这时候，杰克感到自己的胃里再也装不下任何东西了。

结果，他一枚金币也没有得到。

其实，乔治在每碗粥的碗底都放了两枚金币，他只要随便喝掉一碗美味的粥，都会得到梦寐以求的金币。

浅尝辄止常常会使我们失去唾手可得的成功。

1.联系上下文理解下列词语。（4分）

梦寐以求：

唾手可得：

2.“浅尝辄止”指的是略微尝试一下就停止了，比喻做事不进行深入研究。请用波浪线画出杰克“浅尝辄止”的表现。（2分）

3.杰克为什么一枚金币也没有得到？在你认为最正确的原因后打勾。（2分）

（1）乔治太狡猾了。 （ ）

（2）四碗粥杰克都没有喝光。 （ ）

（3）杰克不知道哪个碗里有金币。 （ ）

（4）杰克做事半途而废，失去了机会。 （ ）

4.这篇短文告诉我们一个什么道理？（2分）

第三部分：口语交际（4分）

请针对“小学生应不应该带手机”提出自己的观点，并说明理由。

第四部分：习作(25分)

题目：我爱

要求：先把题目补充完整，要注意把内容写具体，把句子写通顺，书写时字迹工整。注意用上平时积累的词语。300字左右。

参考答案

第一部分：积累运用

一、代价 设计 检验 蜜蜂 聚集 偶尔 芬芳 保存

二、吹拂 仿佛 匀称 学习 欣赏 衣裳 亚洲 神州

三、1.jīn zuō 2.zhèng sā 3.gān sǎn

四、天空 春天 湖面 乘 口 泡 痕

五、源源 掩耳 学步 蛇 足 念念 刻舟 忧天 杯 蛇 示例：小明自从去年转学后，就一直对以前的同学念念不忘。

六、1.骄傲 2.成功 3.马虎 4.批评 5.静 详 结束 进攻

七、1.“进步很大”前面加上“他的成绩”。 2.。 、 、 、 …… 3.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 4.示例：三峡两旁山石林立，有的像奔驰的骏马，有的像顶盔挂甲的武士，还有的像飘飘欲飞的嫦娥，真是千姿百态！

八、1.清早飞行的快乐 昨夜做的好梦 2.凌晨四点 下午三点 温度 湿度 光照 3.示例：清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 4. 每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处

九、3 2 5 4 1

第二部分：阅读积累与运用

（一）1.挨挨挤挤 小莲蓬 饱胀 2.6 4 6 2 3.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 4.因为一池荷花就是一幅色彩明丽的画面，但是荷花是活生生的真实的景物，所以说这一池荷花是“一大幅活的画”。

（二）1.睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。 形容非常容易得到。 2.他犹豫着把第一碗里的粥喝了一部分；忽然觉得金币应该在第二个碗里，于是他又去喝了一半第二碗的粥；但是心里还是不甘心，便把第三碗的粥又喝掉了一部分；最后又改变了主意，第四碗粥又被他艰难地喝了一半。 3.（4）√ 4. 浅尝辄止常常会使我们失去唾手可得的成功。

第三部分：口语交际

示例：我认为小学生应该带手机。理由：21世纪，是信息经济时代，手机不仅有接打电话的功能，还能随时查找各种资料。让学生接触手机可以培养学生利用高科技、接触新鲜事物的能力和素养。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9be732784128915f804d2b160b4e767f5bcf80c9.html