正确把握幼儿在游戏中的情感航向

发布时间：2014-08-21 14:58:46 来源：文档文库

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正确把握幼儿在游戏中的情感航向

游戏是伴随着人类社会发展的一种社会现象，是幼儿的一项基本活动，研究幼儿游戏是幼教工作者一项首要和必不可少的任务。幼儿是在游戏中学习游戏中成长，他们每天都把自己快乐的融入游戏中，并通过自己去亲身体验和完成某些事情。游戏还是幼儿表达自己情感的一种方式和克服情绪紧张的一种手段，幼儿时期独立意识迅速发展，自我行为明显表现出来，形成幼儿时期特有的个性。所以我们特别重视在这一阶段对幼儿进行自信心的培养，正确把握孩子们在游戏中的情感航向。

1、在游戏中教师平等对待每一位幼儿，做幼儿游戏的旁观者和支持者。

教师在孩子心目中是神圣的，从他们跨进幼儿园的第一天起教师的言行就在影响这孩子的心灵。所以，教师要以热情、平等的态度来对待每一位幼儿。孩子，是很敏感的，她对老师的一言一行都很注意，如果孩子感到老师不喜欢自己，就会产生一种”反正老师不喜欢我，我也不用做好”的想法，在游戏中就不会积极、主动的去表现自己，因而形成自卑的心理。对于胆小的孩子，老师更要了解他的心理状况，使孩子产生亲切感，觉得老师像亲人。

在游戏过程中，应做幼儿游戏的旁观者和支持者。当孩子们在寻找游戏材料，创造游戏主题时，不管孩子们想出来的游戏多么的幼稚或游戏主题的选择多么的盲目，教师就是应该放手，让孩子们去体验快乐、体验失败，教师应作为旁观者通过不断观察，深入、真实地了解游戏过程中各种现象，使教师能更好做幼儿游戏的支持者；另外，教师也应成为幼儿游戏的合作者和参与者。以合作的身份参与游戏也有助于教师更深入细致地了解幼儿，更有目的地施加教育影响。

2、游戏中教师要合理运用游戏的指导方式，随机指导个体差异。

合理运用游戏的指导方式，是实现幼儿在游戏中主体地位的需要保证，教师可采取多种形式的指导方法，计幼儿始终处于主体活动的地位。教师可采取以角色的身份参与指导，更好地融入游戏中，使教师和幼儿处于一种平等的人际氛围中。只有在这种情况下，幼儿的主体性才能充分体现。如：幼儿在开展”宝贝医院”的游戏中，扮医生的幼儿常弄错看病顺序，不知医生的该做些什么。为此，我扮成病号去看病，提示”医生”：先帮我挂个号，知道看病要提前预约，按顺序排队进行。忘了给我拿药，就对”医生”说：”想个办法让我的病快点好起来。”在我的提示下，幼儿很好地完成了看病的过程。其效果比教师直接说步骤好得多。