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学年度高二生物教师工作总结-
学年度高二生物教师工作总结-
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2019
—
2019
学年度高二生物教师工作总结本学期,本人担任高一年级
1
,
2
,
3
班和高二年级的生物课教学工作,一学期来,本人热爱本职工作,认真学
习新的教育理论,从各方面严格要求自己,形成了比较完善的知识结构
;
并且在
教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断进
步,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,现将本学期的教育教学工作情
况总结如下:
一、思想政治方面。这一学期,在教育教学工作中,我始终坚持党的教育
方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,根据素质教育的要求和高中新课
程改革的三维目标,确立
“
以学生为主体
”
,
“
以培养学生主动发展
”
为中心的教学
思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生的德、智、
体、美、劳全面发展。在思想上,我严于律己,热爱教育事业,积极参加学校
的各种会议和培训学习,认真领会每一次的会议精神,并且做好记录,从中吸
取新的教育理论,新的教育观念,新的教学方法,再加以总结,形成自己独特
的教育教学模式。
二、教育教学方面在教育教学方面,我坚持上好每堂课。每上一节课,我
都做好充分的准备,我的信念是决不打无准备的仗。在课前备课过程中认真分
析教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案,课中上课时积极调动学
生的主动
性,课后及时巩固复习等,具体总结如下
:
1
、课前准备课堂教学重在准备,做到有备而教,教而有思,思而有得。反
思教学设计要坚持
“
以学定教
”
的精神,就要有较强的预见性。第一是能预测学
生在学习某一教学内容时,可能会遇到哪些问题
;
第二是能设想出解决这些问题
的策略和方法。这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考,主要包
括四个方面:
①
对象分析。学生是重要的教学人员之一,也是教学发展的基本对象。只
有全面了解学生,根据学生的实际情况自我反思,才能既科学又切合实际地确
定教学的起点、深度和广度。
1
/
4
②
教材分析。首先要通览教材,鸟瞰全局
;
其次,精读教材,把握两点
(
重
点和难点
;
再次,泛读教材,多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调
换和补充
;
才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、
难点上教学目标与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度计划时,就把
教材中的排列顺序做适当的调整。如
“
有丝分裂
”
与
“
减数分裂
”
结合,
“
减数分裂
”
再与
“
遗传的基本规律
”
结合等。
③
教学组织,包括提问设计、组织形式,反馈策略。
④
总体评价。教学特
色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实
践。
2
、课中反思课中反思是及时发现问题,并提出解决问题的
方法,教师要有较强的调控应变能力,及时反思自己的教学行为、教学方
法,采取有效的教学策略和措施,顺应学生的发展需要,这种反思能使教学高
质高效地进行,这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面:
①
、对学生知识学习的反思生物知识的学习采用问题来激发互动。如在复
习有关呼吸作用内容时,教师和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里
?
有氧的过程如
何进行
?
哪些类型生物能进行有氧呼吸
?
等问题展开互动交流,当有同学提出
“
细
菌属原核生物没有线粒体,为什么有的细菌是好氧细菌
”?
问题时,互动的内容
就更进一层。
②
、对学生能力培养的反思教师在对学生传授知识的同时,进行能力的培
养是十分重要的,尤其要重视培养学生的实验观察、思维等能力。如在
“
叶绿体
中色素的提取与分离
”
实验时,学生发现用毛细吸管不容易把滤液细线划细划
匀,甚至有时还会把纸划破,此时教师提问:
“
你能找到替换毛细吸管的更合适
的划线工具或划线方法吗
?
能否用其它蔬菜代替菠菜
?
效果如何
”?
等问题,激发
学生的创新意识,培养学生的实验能力。
③
、对学生情感形成的反思老师要用强烈情感语言创设情景,把情感传给
学生,触动学生心灵,在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。
如:
“
人类对自然资源不合理的开发利用
”
。教师先轻松愉快地说:
“
同学们,据
史学
2
/
4
家考证,六千年前,大西北是个风景优美,充满生机的地方,那里山清水
秀,林木参天,遍地绿草如茵,处处鸟语花香
”
。
讲到这儿,学生因受老师情感的感染,内心充满喜悦,那种对美好大自然
的向往热爱之情油然而生。接着心情沉重地说:
“
由于人们滥伐森林、滥垦草
原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果,使生态系统受到了破坏,同学
们,我们要有环保意识,要走可持续发展的道路
”
。讲到这里,师生情感产生共
鸣,近而产生共振,教学的效果得到优化。
3
、课后反思课后反思是当前最常见的反思,它能使教师有比较充裕的时
空,对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。教师不仅要对课堂的事件进
行客观的描述,对事件的发生进行细致的分析,还要对相关问题提出研究方
案。这样才能使教学经验理性化,以指导、改进以后的教学。前苏联教育家苏
霍姆林斯基曾经建议:
“
每一个教师都来写教育日记,写随笔和记录,这些记录
是思考及创造的源泉,是无价之宝
”
。下面谈谈对课后日记的反思:
①
、记
“
败笔
”
之处
2
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它
们进行回顾、梳理并作深刻的反思、探究和剖析,多积累
“
病因
”“
病例
”
、,同时
有的放矢寻找
“
办法
”
,使之成为以后应汲取的教训,教学就会逐渐趋于
“
完善
”
。
例如讲授
“
种群
”
这个概念时,看起来学生都掌握了,但大部分学生都认为
“
一片
森林中的桉树苗组成一个种
群
”
。这说明学生没有真正理解
“
同种生物
”
既包括幼体还包括成体的所有集
合。
②
、记课堂的成功之举主要包括教学过程中达到预设目标的做法和措施,
教学思想、原理及方法的渗透、迁移和应用的过程,感触与创新等。如在复习
“
有丝分裂与减数分裂
”
时,染色体行为的变化情况,一直是教学中的难点。教
师在教学中,把复杂、繁琐的知识用简明的字组成口诀:
“
有丝同源不配对,减
ⅱ
无源难成对
;
联会形成四分体,同源分离是减
ι”
。这就有助于学生记忆,深受
学生欢迎。这些做法显然是教师在教学中的
“
得意
”
之作。
③
、记学生见解学生总会有
“
创新的火花
”
闪烁,提出一些独到的见解、思
路和好的方法,有助于开阔我们的教学视野,督促我们更加认真备课,实现教
3
/
4
学相长,这也可做为教学材料的养分及教学资源,使课堂教学得以补充和完
善。
④
、记再教设计通过梳理与反思,特别要反思学生的意见,因学生意见是
自己教学效果的反映,这也是教师对其教学进行反思的一个重要渠道。对课堂
的教与学和得与失才有一个清晰的认识,进行必要的归类与取舍,对如何再教
这部分内容做些思考,写出
“
再教设计
”
。这样可以做到扬长避短、精益求精,
把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度,学生的学习能力也得到进一步
地提高。
4
/
4
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/9bd15853cd22bcd126fff705cc17552706225e46.html
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