课堂漫议从当前我国初中语文教学现状来看，相关教育部门在经过全面深入研究探讨后，为进一步实现初中语文教学理念，制定提出了一系列创新性措施，其中最具特色的便是情境教学模式。以问题情境创设为核心要素，不但有利于加快教育人员工作进度，还能促使初中语文课堂教学质量稳步提升。文章主要对情境教学模式在初中语文教学中的创新性应用展开针对性探索分析。一、初中语文教学方式在传统教学中，通常都是学生听、教师讲，倡导安静的课堂气氛，教师是课堂中的主导者，学生被动接受知识，注意力被迫长时间集中。在实施新课改后，新的教学方法应运而生，教师通过不同的教材内容创新教学手段。例如在七年级教材中的《在山那边》这一课程的学习中，教师可以将缥缈的音乐作为教学背景音，课前让学生们熟读课文，在课上让学生们到前面进行演讲。除此之外，还可以应用辩论、小品等多种方式，让课堂氛围活跃起来，为学生们创造良好的课堂气氛。教师还可以为学生们创造随意化、自由化的教学情境，根据不同的教学内容，自行转换教学情景，不要让每一堂课都是千篇一律的枯燥讲授，否则这种教学方式会失去情景教学的基本意义。教师可以对教学内容进行分类，通过合理运用教学情境，为学生上好每一堂课，积极提升学生的学习兴趣。二、情景教学模式概述情景教学模式就是为了能够较好地完成文本教学，在教学过程中，通过不同的教学内容展开情景再现。实现情景教学的过程中，教师首先需要深入了解情景教学的基本内涵，其次要了解教学内容，并针对教学内容，有目的地为学生创设某种教学场景。该场景需要与教学内容之间有较强的内在联系，让学生获得情感和身心的共同体验，激发学生对学习内容的兴趣，使其对情景产生体悟和理解，从而顺利开展教学工作。结合情景教学模式的理论，我们不难发现，情景教学能够与初中语文教学工作很好地结合，让学生们将情感充分表达出来，整体提升教学的效果。三、情景教学的相应步骤及可行方法1.借助网络多媒体优势，营造丰富趣味情境新时代背景下，网络多媒体技术水平取得了突出性进展，被逐渐应用于各行各业，其中使用频率最高的便是课堂教学。如将多媒体合理应用到初中语文课堂教学中，可构建具有趣味性的教学情境，对学生有极高的学习借鉴价值。同时在某种程度上，网络多媒体教学还具有其他教学方法所不具备的优势，如色彩鲜艳、画面生动、音像兼备等，便于充分激发学生学习参与热情，使其能够逐渐养成独立自主的学习习惯，更深层次体会感悟到语文课本内涵。在此基础上，网络多媒体教学初中语文教学中情境教学模式的创新探索杨袁（山东省青岛第三十七中学 266022）摘要：情景模式教学已逐渐成为语文教学工作中的核心，对学生的整体素质培养和发展具有极其重要的作用。教师要对传统死板的教学模式进行改革，对学生教学工作多加思考，不断追求新的教学模式，以语文教学特点为基础，为学生设置合理的教学模式，促进学生语文情怀的提升。关键词：情景教学 语文学习 创新模式114教学管理与教育研究
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