以体育德，以德促体，培养初中学生的体育核心素养
作者：伍宏兵
来源：《新课程·中旬》2018年第01期
摘 要：体育教学以人为本，结合教学实践与教学研究，从体育课堂开展德育的背景及教育对象分析着手，阐述了实施“以体育德，以德促体”的几点做法与尝试。
关键词：德育渗透；核心素养；体育游戏
“体育”拆开来就是“人、本、育”，意思是以人为本的教育、教育要以人为本，这也要求体育教师在注重学生身体健康的同时，还应承担起教育人的责任。德育是学校教育的灵魂，它渗透于各科教学。体育教学在德育方面又有它特别的优势，因此在体育教学中德育的渗透显得尤为重要。
一、中学体育课堂开展德育的背景与意义
体育核心素养的培养主要由健康意识、体育文化、身体素质、体育意识和体育品德这五个方面的培养要素构成。要求学生在掌握体育知识和技能的过程中形成健康锻炼、提高身体素质的意识。强烈的体育意识有助于提高学生的体育兴趣，提高学生锻炼身体的自觉性和主动性，有利于他们养成体育锻炼的习惯。体育品德的养成可以更好地规范和指导学生进行积极有效的体育运动。
传统的体育教育一般只强调增强学生的体质因素，忽视了心理因素的培养。现在的初中学生年龄介于12～15岁之间，有自尊心，自我意识强烈，情感体验丰富，渴望得到教师的关心与理解，希望在一个和谐的氛围中健全自己的人格。思想决定行动，体育课上通过学生的行动可以洞察学生的品行。另外，一个人的心理品质也决定了行为的结果，良好的心理品质可以提高抗挫折能力和情绪调节能力，通过某一任务完成的全过程，让学生在体验成功的过程中增强自信心、自豪感，为自己的成功人生铺垫基石。教学中教师要有意识地捕捉德育的渗透点，把体育精神发扬光大，使学生形成不怕困难、勇往直前、乐观开朗的性格，感受到生活的充实与幸福，成为幸福生活的创造者，进而成为和谐社会的建设者，达到体育教学教书育人的目的。
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