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18 童年的水墨画[10]

发布时间：2023-10-14 05:04:03 来源：文档文库

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18童年的水墨画
教学目标知识与能力
1．会认6个生字，会写11个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《溪边》。
3．理解课文内容，感受几个画面中描绘的景象，体会儿童快乐的心情。过程与方法
1．安排学生预习课文，掌握字词，把课文读通顺，初步了解课文大意。2．充分利用多媒体课件，引导学生根据诗歌描绘的场景展开联想和想象。3．指导学生抓住诗歌中描绘的三个典型场景，感受诗歌意境，感受儿童可爱的形象和快乐的心情。情感、态度与价值观
通过学习本文，了解童年生活的多姿多彩、欢乐美好，体会儿童在大自然间的天真快乐的心境。重点难点教学重点
1．会认6个生字，会写11个生字，能正确书写、组词、造句。2．朗读课文，背诵《溪边》，积累好词佳句。教学难点
1．能用自己的话描述诗歌展示的三个场景，理解课文内容。2．从学习中感受儿童诗的意境，体会儿童生活的多彩与美好。一、复习旧知，导入新课1．听写词语。
水墨染绿钓竿扑腾[来源:学.科.网]

打碎拨开浪花葫芦清清爽爽蘑菇2．导入新课。
上节课，我们初读课文，了解了这首儿童诗是由哪几个场景组成的？(指名让学生回答这节课，我们就来看看作者是怎样具体描写这三个场景的。二、课文研读，突破重难
1．仔细阅读《溪边》，回答问题。(1用自己的话简要概括这首诗的大意。
明确：这首诗描绘了溪边钓鱼的场景，先静后动，勾勒出一个垂钓儿童的形象。(2“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”一句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
明确：运用了拟人、比喻的修辞手法。把垂柳当作人来写，以溪水为镜梳妆，写出了垂柳也爱美。由于有垂柳的倒影，溪水变绿了，如玉带一般，也写出了溪水的碧绿、狭长、平静。
(3品读“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓”一句。
明确：这是一幅色彩明丽的画。这里有绿色的柳树、绿色的溪水，连人影都被溪水染绿了，还有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”。多美的画面啊！“染”字富有动感，“立”字运用传神，静静的钓竿上立着红蜻蜓，使人仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼儿受惊。此处为下文的描写做了铺垫。(4怎样理解“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”一句？明确：这句写鱼儿上钩的一刹那，孩子手忙脚乱，原有的寂静被鱼的挣扎、人的欢笑打破。溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来。2．仔细阅读《江上》，回答问题。(1用自己的话简要概括这首诗的大意。
明确：这首诗描绘了江上游泳嬉戏。写了一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人鲜明的形象感。
(2“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”一句运用了什么修辞手法？有何作用？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/98d090adcd84b9d528ea81c758f5f61fb63628ff.html