中班活动：猴子学样（语言 社会）
浦东新区黄路幼儿园 瞿华红
一、活动目标：
1、依据画面线索推测、想象老爷爷和小猴子之间发生的故事情节，并能大胆在集体面前表达自己的想法。
2、感受猴子学样的趣味，乐意在学样中学做文明守法的小公民。
二、活动准备：
故事flash、PPT
三、活动过程：
（一）模仿游戏，引起兴趣
鼓励幼儿大胆学做课件中的各种动作和表情。
师：小朋友都很聪明，很会学样。
今天，来了一群小猴子，他们也很聪明，很会学样。一起来看看小猴子在学谁的样？学了什么样？
（二）观看故事，说说学学
1、播放多媒体课件（不讲述故事内容），播放到老爷爷抓耳挠腮的时候停下。
提问：故事里发生了一件什么事？
小猴子学了老爷爷什么样？
2、结合PPT，鼓励幼儿根据自己看到的内容猜测情节的发展。
PPT1：老爷爷的帽子怎么会让小猴子拿走的？小猴子在学老爷爷的什么样？
PPT2：老爷爷醒来看见帽子不见了，他会怎么做？他会想什么办法要回自己的帽子？
PPT3：小猴子有没有把草帽还给老爷爷？他们又在学什么样呢？
PPT4：看到小猴子又叫又跳，不把草帽还给老爷爷，老爷爷很失望，他急的不停地抓耳挠腮，你们有什么好主意，帮助老爷爷拿回帽子？（鼓励幼儿大胆猜测，帮助老爷爷想办法拿回帽子）
（PPT5视情况而定，如幼儿没想到把草帽扔到地上，就播放PPT5，帮助幼儿推测故事情节）
（三）完整欣赏，帮助理解
最终老爷爷想了什么好办法，我们一起来听故事《猴子学样》。
幼儿完整欣赏故事flsh（声音、画面同时播放）
（四） 交流小结，经验迁移
1、故事小结：老爷爷发现小猴子很爱学样，就故意把帽子扔到地上，小猴子学着老爷爷的样，也把帽子扔到了地上，结果，老爷爷就拿回了自己的帽子。
2、经验迁移：学样真是一件有趣、快乐的事情，但并不是每件事情都可以学样，我们可不能像小猴子那样，什么都去学。
今天老师要考考你们，看看这些我们可不可以学？
PPT1、PPT2：让幼儿从画面上二选一，说说应该学哪个？（学小朋友爱护绿化、学习遵守交通法规）
PPT3：幼儿判断画面内容，说说哪个可以学，哪个不可以学？（随地吐痰、不乱扔垃圾、帮助别人、随地小便）
PPT4：思考——可不可以学？（小朋友系安全带坐副驾驶座上）
反思：
《猴子学样》是一个传统的教材，在这样一个教材中，我考虑的不仅仅是让幼儿感受故事的有趣，理解故事，会用语言表达，更希望能让好模仿的孩子通过故事懂得不是所有的都能学样。
在活动设计中，我先采用和幼儿一起做“学样”的游戏，激发孩子的兴趣；接着，让幼儿看《猴子学样》的无声动画，让幼儿对故事有一个初步的认识，在此基础上组织幼儿根据画面线索推测、想象、讨论老爷爷和小猴子之间发生的故事；最后借助学样拓展到幼儿的生活经验中，从幼儿身边的、生活中的文明行为、交通法规等小事展开有层次的讨论：学习哪个？到底要不要学等。但在活动过程中，却出现了意想不到的情况，当播放完无声动画后，幼儿就都说已经看过了，因此当我想要根据原先预设的环节进行讨论时，幼儿都能跳过讨论部分，直奔讨论结果。于是我当即调整了原先设计的环节，缩短了前面环节的讨论，把后面的经验迁移部分展开讨论，致使整个活动的核心领域由语言重点转换到了社会领域的重点。这也是由于活动前的准备不充分而引起的，没有真正了解到幼儿当前的经验，致使活动出现了以上的情况。
活动最后环节的留疑，原先的设想是希望通过孩子把问题带回家，使孩子和家长共同关注最新的交通法规，但通过活动后的交流，也让我认识到，正确的、已经现实存在的无须再进行讨论。
在今后的活动中，自己在活动过程中还应更好地把握各领域的核心目标，努力向更优质的课再迈前一步。
2013、5、07
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/98327cd2d0f34693daef5ef7ba0d4a7303766c04.html
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