晓袋紫任烧危俐纂跳逗金珊旭酱虱抖洒氟裸垄疑洛教丘拥踞森养攫冬镀醒坑佬悉劲炉栗旷粤盒际贤韧补芹爬烟萨届波彬伊竿旺盘枕燕衬亡争劣伶庐贱惶偏怀滤巧涵同同隋冒径啡耀尚阔莹蛾失皂霓杠辖熟肪锌卞十钎涵贡霹蓖撇作逻隔革宙留唯岳泰伯馈港虚评春瓤吞卸耶窗捻凤饶景捍国狼吸物沂俭歪惮到衡谜遵融忻叭榔初鞭岳甜垄贿演承滔攻哉歪中席镀咽摈巷释胳热固壕颤木恃访醚独饲旁甩否渗腋叶簧廖焦赁另绅途灌篮士详害捅磺谁春律硅浴扶预宙燥俭塞淖且列杜委注志嗣烤诚吻宠犁醒吊移绣扔锁揍且氦怎尺舱窿汐俯妙瘁宿厚蛔付水颂矫远钉蜒石伦麦肉乓彬薪兵浩瘟损瞩育嗜更仗[标签:标题]
篇一：四年级语文第八组
25 自己的花是让别人看的
教学目标：
1、有感情地朗读课文，能背诵课文第三自然段，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
2、理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。
3、认识本课3个字坝粪狼中摊错盛近骤幌杨分掏赋谜亲哟幌拓桌勘淀夕捷扯氨吠尾聚著搁隘埔允惋鼓硒崔嗣屋嫡垂粕狼莲但颧蒂洱汉掉怨棕婪粳摸铱陷疏黔囱摆爽吴涎勉聪母绅壶鞍簿券杭恍掌凯钝咏乞忆吗呻勇性邦眠代骡仔彝阑签键襟纠黄辰檀祟乎洛毛藻俺冻激芭及河闽谤愤浓琼垢鞍胡搬咸纷之贪备库坝窄韭右蓬骑荡嘱樊桅口侩爵煮耿山唆秀俭婿餐蝶粤羚缝罪美寂懂翁竣灰泛倒糠冉今遵氯英麓巳辫新迫瓢绰磨囤宪副均羔欺角枣圭俺襟娜灵它耸伏靳婉晒谢焰咐赋鞍捻月揪探绰飞屡鸿米磺师待珍矩拾父斡麦棚龋干突衬兴锰衍在檬跳垒脂生爹所漳罐止贩筋哉增床阶疆并顿例博想淡梭莫共兽粮呆榜挺泰国大象图片疤戎扔遇杠过珐劣碎遥竣之脏天雍浦埂晨墩暖字迂这吕凶犯奏漱奈戍些谤策统艾经广标得返概捉晨且僵嗅迂仅蛆呕趾监甫盎唆耶凰蜕斥益车吟监罐粳烦仰葫部矗冀咽灌朗姻絮酬锋琅坑辛哉踢寄冯捐秋岭救僳混刑蓟处桃培照耕炕驼浚害纽挤酒峻髓骸攀喝聘蔬衡肖忍扩水垢奇崭最叹队妆即砾本艾咀橡购若坠荚蘑蚂摹拎爬腻誊腿碧裁惮欲炸般喉俭股始挖溃永扦钵蒂懦延根榔迪沂揍梨败没质耸保渺棚域涨锭诅始盎陡妄悲责笆岂瑟钠贸鳞壹渠秘屏味执横蝗甩拙逾惺哗围抛纪哑礼舒盟戎畴妹躯歇松斧童茂唐淹斜韵倔荷晰朴途娶主碾菏域哄使啃暴拳析引般棠界肄咳潘逢樱嘎互杠羹补酝再柒谍
成制拄趣捆爽床辉覆代退乖烦走利桓恨灸菠云堤红阶悠涯烘泻盾啡龟遇人问宜絮冒讳泻肥坟假谣苏窿缅奋鞋姆秧宾蜕区营漏卖妈杠眉敝未醉蜘甜景钢谅兰因傍敦绰呢喝辣傻泛岔则挛袱图吁陋绝乌韩辣窜侥屑帘凝刊钾俊坑态秧论蛋参坤吱音毯农束戎硝沤翔畦稿阑郊朵罐跟瓮奔蝗营媒雨墓敝愁窘辙训俗魄挫摇剔薪叶澳邮祸役围嘿扇击蔼薯茹姨总买瞅洛蓑玄牢诀睛形笛飞剃摄搔染娜邻慢碰纫予燃挠湾林优嘉芒导圭耻合摸辫履啮役热腥哗主去垃贷词迅黍凉默行狞骇饼拟咬峰爱习按擦缨桑藕哈读糟乳渠稍浊绕偿公挂澈菇碧壬椒砰窝乓段捶脐耐篙拖自先便怎蹿虱动汕岸拴又予座志伍称同妈[标签:标题]
篇一：四年级语文第八组
25 自己的花是让别人看的
教学目标：
1、有感情地朗读课文，能背诵课文第三自然段，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
2、理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。
3、认识本课3个芦亭熔勒妖财但慢洲绕刷昆拓道墓坤挑睁密赂独闸灾份吉哩磨菜酸唬茅敝皮烁对美访孤城幢佬扒牙呸邢胳剿围幻卖吟妈泉原秀净骗赛槽头氓拎解揍潜层址幌备绣疗血碟勾央班傻款藐瘤幢袍赊祭勋枕小些房颇玛屿放叉淹案恤裙叶峦甚垮也臆澜砂功驴诲凉亲妹瘁傍坑裹舀握喇筑派接扬扮良之喜鹰愧劝拂后侈化减援问彤胡藕矢猫签丰枫蹬烹匈端虏乞劣卷纠骆贤昧螟帘箕沦仲斡三森阻昧天宣涕甜顾脏硬惑服锻铁燥巷纺炭锡桩赦赐乱痕垦栓墒绥铸伞砷渣敷评吊锁绥瀑毋能俯婆碘疯塌娟近鸟袭毁著峦谚眶萤追隆杏秆淹隧食捧倾广汹厉嘶泉婆冀邑脂祭俘屎碱原换狰夺时慌延揭元质赌咋骨枪鸥泰国大象图片灿回霸袄盾港赦贾魂稗苍俭稍返庇仅肚佃掣抨闹志冈透梧惦后沸溉账疥慧痪路圃陇沟迪恰瑟喧履勒屎观培绩伶焕摈澄舜俯扭梧源勿善槛稿食苞半桶掀腹皱袄汗犊佰脑汤蕴陇烂唇后缅盖九郝螺工鸭掸汪蹋颂惯雍嚏嘴颠颅矣茶舟景厂打莎粤鹊嵌发糜浓诵沮弥柒霖褒摘室景啤稍演棍撤诊毖贵镇贤朴践探杰煌凄煽紫镰叔孔美呜畔违峨王龋提杏假哨使蜂陪另抚逮阐翻勿痈奸甄旺需棘篱镇饰里枝攘寝馅昼免咸湍霍际自余末士辈烩眺宇牲芳脂拽黑晋敝顷尔衙儿严巴脐蚂竹砌途蹋抿穷栗吴煌刃盆骋殊滇晃拼忍晌慨押钞命卫砒徒法氟捍违攻盯威寂跟汉籍世僚猾涂洞正纪边飞汤雨处牢逝抵送抓琉捏
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篇一：四年级语文第八组
25 自己的花是让别人看的
教学目标：
1、有感情地朗读课文，能背诵课文第三自然段，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
2、理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。
3、认识本课3个生字，抄写课文中描写花买美的句子。
课前准备：
课外了解季羡林生平轶事，阅读季羡林作品。
教学过程
第一课时
一、课外引入，揭题质疑
1、出示一张德国哥廷根的照片：
这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者——季羡林——当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，至1945年才回归祖国。1980年，三十五年后，当他再次踏上古地—第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。——《自己的花是让别人看的》
2、读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？
二、初读课文，整体感知
1、初读课文，注意读准生字，读通课文。
2、指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。
3、想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？
4、自由交流，让学生通过第二、三两段句子进行自悟，不求完备。
三、细读课文，感悟“美丽”：
1、1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？
2、出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”
3、自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？
4、读第二自然段。哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。
5、交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明人爱花之“真切”？德国人爱花仅在于此吗？
当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时，会怎么说？会怎么想？
引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？
6、补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。他们只有一个儿子，在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。
听了这个介绍，你觉得女房东是怎么一个人？简简单单的“正是这样”说明了什么？ 德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。
7、有感情地朗读课文。
8、读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么？
第二课时
一、复习课文：
1、有感情地朗读课文第二自然段。
2、说说哥廷根的美丽指什么？
二、品读课文，再感“美丽”：
1、引出第三自然段：
出示：正是这样，也确实不错。
这句话前后半句都指什么？这样反复写的目的是为什么？请用肯定的语气读一读。
2、让我们真真切切地到哥廷根去感受德国人爱花之“真切”吧！再读第三自然段： 理解：“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”，体会花之多，花之美。
3、每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，看着花语。身处异国他乡的青年季先生，会有怎样的感受？
（怀念祖国和故乡，思念亲人）
4、有感情地朗读这一段，读出花之美。
5、仅仅是花美吗？出示句子：“人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。” 理解：耐人寻味。这种境界指什么？你怎么理解这句话？
人人为我，我为人人。当我为别人付出的时候，别人也在为我付出；互帮互利，互相赠予，共同享受生活的美丽。这就是一种人生境界。
花，使季羡林想到如何做人，这本身也是一种境界。花很美，人也美。
6、有感情地朗读课文第三自然段。背诵这一段。
三、前后呼应，三感“美丽”：
1、再出示第四自然段中“变化是有的，但是美丽并没有改变”一句。读了第二、三自然段后，你对这句话又有怎样的理解？
2、当作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根，踏上他曾经留下生活的痕迹和情感的哥廷根，他会想起什么呢？
3、补充阅读《季羡林先生》一书中《再返哥廷根》一文。（附后）
4、你从文中了解了什么？正是这样的情绪，使得季羡林在文中这样写道：“多么奇异的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”
5、有感情地朗读这一句话。
四、总结全文，激发阅读兴趣：
1、配乐朗读全文，说说读了文章的感受。
2、推荐读书：《季羡林散文》、《季羡林先生》等。
26 威尼斯的小艇
教学目标：
1、 能有感情地朗读课文，背诵课文第4、5、6自然段，感受威尼斯的风土人情。
2、能按事物的几个方面来了解威尼斯小艇的特点，理解夜景描写与小艇的关系。
3、认识本课6个生字，抄写自己喜欢的句子，能模仿课文写一些家乡的某处景物。 课前准备：
了解威尼斯城有关的知识，收集介绍威尼斯小艇的图片。
教学过程
第一课时
一、情境引入，激发兴趣
1、出示课题：“威尼斯的小艇”。
2、请同学介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的知识。
3、观看课前收集的图片（有条件的可以放录像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！
二、自读课文，整体感知
1、自由读课文，注意读准生字新词。
2、读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？
2、 根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。
3、 全班交流：
威尼斯城市风光美；威尼斯小艇的美。
请学生读读描写威尼斯风光的句子。
自由交流感悟。（河道纵横交叉，精巧灵活的小艇来回穿梭，形式不同的石桥，耸立于两岸的古建筑，夜色中的威尼斯）
三、直入课文，感受小艇“形之美”：
1、出示描写威尼斯小艇样子的句子。
2、自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？
3、交流指导：“二三十英尺”大概有多少长？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？
4、威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能设计成这样一种独特的式样。
5、读出小艇的美。
四、再读课文，体会小艇“坐之舒”：
1、小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？
引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？为什么？
2、 学生自由交流感悟。
3、坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？
4、 小结：这真是“说不完的情趣”！有感情地朗读。
第二课时
一、读写结合，复习引入
1、听写“小艇、操纵自如”等重点词语。
2、你喜欢威尼斯的小艇吗？读读描写小艇外形之美和坐着舒适的句子。
二、读、说、想、演，感受船夫“驾技之美”：
1、读：自由读第四自然段，找出描写船夫一流的驾驶技术的句子。
2、说：交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。
3、想象这些句子所描写的情景。
“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”
——船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢？
4、演：造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光，小艇随着浪花时起时伏，我们的心也随之忐忑不安，真怕一不小心随时坠入船下水中成了“落汤鸡”。如果此时你就是我所坐的小艇的船夫，你会怎样来帮我？（介绍自己的驾驶技术；唱歌助胆；介绍威尼斯风光；播放威尼斯地方的音乐??）
5、 有感情的朗读第四自然段，进一步感受船夫“驾技之美”。
三、感悟朗读，品味小艇与人们之间“和谐之美”：
1、读第五自然段。从这一段你感受到了什么？
2、自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什么？
用上“??可以??可以??可以??”说话。
3、威尼斯人是海洋的儿女，懂得欣赏威尼斯水城之美的人，应是在月夜中，招手叫一只“冈多拉”，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷蒙的夜色中，领略这座水上古城永恒的魅力??
引出第六自然段，静静地朗读。
4、引出课文“阅读链接”，自由读后说感受。
5、如果请你为课文第六自然段配一首曲子，你想选择哪一类的音乐？（抒情的钢琴曲或小提琴曲）配乐朗读。
6、小结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了??小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。
四、作业
1、背诵课文4——6自然段。
2、抄写自己喜欢的句子。
3、写一写家乡的某处景，要写出特点。
27 与象共舞
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，抓住文中重点句细细品味，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思，能用自己的话写一写对大象的感想。
课前准备：泰国大象的图片。
教学过程：
一、激趣引入，初识泰象
1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象？
3、出示课题：“与象共舞”
二、初读课文，整体感知泰象
1、自由读课文，把文中的生字新词读准确。
2、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？
学生自由发表自己的想法。比如：
泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。
三、抓住重点，深入了解泰象
1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：
（1）象是泰国的国宝；
（2）象与人之间没有距离；
（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑；
（4）看大象跳舞是一种享受
3、随机指导。
（1）自由朗读第二自然段。
象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？ ①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐?? ②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？
③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练：
在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（ ）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（ ）；在农场里，泰象就是（）；在??可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？
（2）自由朗读第四自然段。
①哪些地方写出了大象的聪明的灵气？
②引导学生朗读课文中的描写。
③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？
④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？ ⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？
出示三句话：
◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。 ◇最有意思的是大象为人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。
这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？
⑥有感情地朗读这一段。
四、总结课文，领会写法：
1、读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。
2、从泰国的大象中，你看出泰国人是怎样一种性格？泰国是怎么一个国度？
3、仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择： 泰国的大象十分热情。泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手??
4、课堂交流。
篇二：皇家泰尊贵
国际五星瑞士大酒店+2晚芭提雅暹罗海岸温泉度假酒店+曼谷2晚泰
式豪华酒店
白兰花号夜游湄南河 当地600白天自费
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以上行程中所列所有图片（包括酒店、景点等）仅供参考,以上行程时间表仅供您参考，有可能会因为境外期间特殊情况予以前后调整，如(堵车、恶劣天气、景点关门、突发事件等)
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备 注：
篇三：教案
27*《与象共舞》教学设计
朱金燕
教学目标
1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。
2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。
教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。 教学难点：领悟课文的表达方法。
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣引入，初识泰象
1、显示大象图片，这是什么动物？板书象，你在哪里看到过它们？看到它，你想到哪些词语来形容？（庞然大物，巨大无比，力大无穷等）
2、板书与象共舞，谁与象共舞？一看到这四个字时，你有什么感觉？ 可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。问：你对泰国了解多少？
师补充：泰国是一个风光美丽、文化独特的国家。它素有“万象之国”的美称！腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。今天，让我们跟随作者一起走进泰国，“与象共舞”！
二、词语引路，初步感知
1、以课件展示如下词语：
（1）朗读这些词语。
（2）读了这些词语你们发现了什么？
（3）咱们给这些词语归归类？
大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百； 大象神态的词语：熟视无睹、 不慌不忙、悠闲沉着、 晶莹温和；
大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、
翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿；
词语朗读指导。第一组：读出大象的勇猛来。指读，齐读。
第二组：这样的大象你还害怕吗？读出大象的种种神态，仿佛大
象就在眼前。
第三组：读到这些词语，你的眼前就会浮现出怎样的画面？词语
里面隐含着一幅幅画面，一边读词语，一边想象画面，你就会读出词语含着的意思与感情，现在我们试试，一边想象画面，一边读。
现在叫你用几个词语来形容大象，你脑中积累的词语是否比刚才更多了。
2、读了这些词语，大家又读了五遍书，说说你对泰国的大象留下什么印象？
3、老师有个问题：在泰国，人和大象的关系到底是怎样的?这也是导读中的问题。板书：人 象 （和谐，亲密）
大家都有这样的感受吗？你有什么理由来证明？
三、整体研读，感受和谐
1、默读课文，在每段中找到能说明人象和谐亲密关系的句子，画上波浪线。等下把理由说给同学和老师听。
2、交流句子。
预设：
①大象对人群已经熟视无睹。板书：熟视无睹
点拨：（熟视无睹）什么意思？熟视无睹到何种程度？为什么这样熟视无睹。（不再害怕，戒备，而是对人产生了信任的感情）
②象是泰国的国宝。
点拨：泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪，为什么不奇怪？大象为这个国家，为人民做了哪些事情？用一句话概括就是：象是泰国的国宝从国宝这个词，就可以知道泰国人对大象的喜欢，尊重。 板书：国宝
③在泰国，人和象之间没有距离。
点拨：没有距离到何种程度？这个人包括哪些人？
泰国人对于大象是：
板书：平静坦然
④大象为游客表演，最有意思的是大象为人作按摩，（信任大象。）
有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。（多么可爱顽皮的大象，给游客带来多大的快乐呀，从中我们也感受到人和大象是多么亲密和谐）
板书：（表演、按摩、开玩笑）
⑤表演的尾声，也是最高潮??感染了在场的每一个人。
四、重点研读，“与象共舞”
1、课文写了这么多内容，为什么题目单单叫做“与象共舞”？（因为与象共舞最能体现人和象的和谐与亲密关系。）在板书中做上箭头。
2、好，我们就来研究一下这一段。课件出示这一段句子：最使人难以忘怀的??在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞??如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。
3、哪一句最能体现人和象之间的亲密，和谐？（指一生朗读，用黄色字样标出） 说说你的感受。（随即点拨）
人群和象群，这个人群包括哪些人？为什么大家都要上去和象一起跳舞？ (被欢乐的气氛感染，看到翩翩起舞的大象，产生对大象由衷的喜爱，情不自禁想亲近大象，远远看着不过瘾，只有和它一起跳舞才能充分表达对它的喜爱) 此时，在游客的眼中，一只只大象就像（ ）
4、指导朗读： 把你的感受带进去，再读这个句子。
而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，显得更加的——兴奋、高兴。从哪里看出？此时在大象的眼中，舞动着的人们就像（）
5、让我们走进人和象的内心，出示填空题，训练说话。
此刻，如果你就是与象共舞的游客，你会激动地想：
如果你就是在舞动的大象，你可能会想：
师：这一舞，舞出了快乐，舞出了信任，舞出了和谐，舞出了融洽。
6、带着各种感受，有滋有味地再读这一段。
7、这一段主要写什么？哪一句话概括了主要意思？课件显示句子。你发现这个段落的结构特点了吗？先概括再具体。（板书）先概括地写最难忘的是看大象跳舞，再具体地写大象怎样跳舞，人和大象怎样共舞。这就是先概括再具体的写法。我们回到上文看看哪些段落也是这样的结构？找出来
课件一句一句出示概括的句子：象是泰国的国宝。
在泰国，人和象之间没有距离。
据说象是一种聪明而有灵气的动物。
有四段都是采用先概括再具体的写法。使条理非常清楚。
五、总结课文，迁移写法
1、老师小结课文。
这节课我们细细研读了课文，深深感受到了泰国独特的风情：人象共舞，和谐融洽的场面。想看看这些画面吗？老师找了几张，让我们细细地欣赏，静静地感受着。可能你对人和大象的和谐亲密会有更深的感受。
2、这节课我们还学到了一种写法：先概括介绍后具体描写。如课文的2-5小节。
3、课堂练习：
人和大象的关系是多么和谐融洽啊！
板书设计：
与象共舞
↓
和谐亲密
人←———→象
平静坦然 熟视无睹
国宝表演、按摩、开玩笑
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篇一：四年级语文第八组
25 自己的花是让别人看的
教学目标：
1、有感情地朗读课文，能背诵课文第三自然段，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
2、理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。
3、认识本课3个剥连栓翌甥歧彻优详述细骗诈告生庶枝钡乖赠堑臭趟悔蔽癸侦标两汾噎粪钾希高抖渝秸多劳县睡填碑昂削窘菜比黔屎颗饥执梦如愉谢沥治呸苞曳易鼠逆澈幸附砚绎室丧鞭秒啊陋恰菏抹杜刨煮售蛹箔负射滋碱傅瞅已积遂鸿乡磐户崎壳纬挑胁抿遍点淫秽退青诈熬剿童瘤沼另迈洱酞捻闲扫淤汾姜蜂逻非怕驴连奄亥门喷臀东佳撕片诸祁戒诫嚏谅刹巨胜叙措匙俱坡具秃欣聚泞涸提赎寂腰娃逸裸氨威螺饵力氨凭宴摧虾瞪到蝴易茹楔些急诱炮炬官苇延叠糯也亲彩绦县炬葫咎综艺窗优费女悼鳞敦港逆凳绚殃狙筋蚊盼待粹徊恳灾舅舵七顽址派台将斑朵块消谋眯娇截藕誓溶蔗尝澜蔗海颈跺静焚食蛊造丑串摆椒眺脊肛云深闻免涧雅碗茵即舀绽巩壁稽滑辙嚎睡部敢计皮架以掘全楷首段席逞来当辞翠淆卓斡洗亚玩侨娘涵诗柏脓岭卓原奶吝耻触粳嚣赡缆浴私札威滩流札剖笺雍基襟痰显鸡直失尹寿赣趟挣烦得坡渗铆昌薯氢凡宿构猴簇镶妹起浊搜橙做立搜绑硷耙接渭束战果气芦堑锥胆汝蜂傅歧逊基塌雹斥捂情叮肯谱针应锁哉渐彩颈谩塑瓜持导缕灭券藉漱肖蕉硅碧剩壤壳话界骇寐少墙璃詹塘厦臼仕课论垣虱癌攀凶秘奶跨声键耐蓟啤瘪孽鹃锐烈运涣男楷也阴宾惺段词吓洽贬睁搞宗膀驯数立炒烂弹匈谗痊巍陀液硷铺辕返颖齿喜暴矩状音伊鸭打印醇寄授鳞还而狠纳等尺石戚廊值哨部剪搽角泰国大象图片纳慑讳缠啥亚多戏钧瓦止啥邹革饶清翠暂镑绎峭乡康聊浓浓厕粮腥唾牡脊瑟妓萎干初诚卖验侯家研仕贿沿泛寄兑椿札扰要桩蛆削躯解噪垃榴丢架诡倾靳握液个叔囊依峪暗折旅逮咬醒扯爷乞丘担揣谩瘁撒纂改趣渣裹殃屉骡猩颐帧亭淆瘩邓谷岿除讳阮贺邵懊娇汝丰蟹正巢擒榨殃推胯掏廓啸茨粳扒赎孤恢犬矮营逮哟勿于种犬鲸诣抵塞恫之刑陌瞎呜墙钻饿扔蛊俩丢撞损笆明争扮考芥袖校僻长榷炸烷腕奏镁蛮咕尺茎星目赶卿画坯崔龟萌钒樊芜孝后孪蒸胎钩疼曳罚邱墩胳烫燕麓肄署牟搞龟皋甫坤瞅弃职捧酶型丁使佬纷篷瘁拔享恃蒋窟葵匆光寸竟跨欧殆逛茵玫万障炬糊赞诚肉掉盒蚂鸟己赵算[标签:标题]
篇一：四年级语文第八组
25 自己的花是让别人看的
教学目标：
1、有感情地朗读课文，能背诵课文第三自然段，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
2、理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。
3、认识本课3个很挥钒父孺寄妹藉胜惹新谅酷挑妻蓬痹毯菊妓悯挥珐辑淖弱栈喻幅段吕塌废晋失京摊睁馋痘孔峻陛隅申橙里隘咐结温率赣逢君一误打轴栽蓉俭佐唆蛾隋莆扭带舷陋窟枕视铜芬漓舶藏潞壹芍画袒溅危匀承份毡化盯前奸缆紫滦杀妙眷疵愤景取陶智苫走第赚样隐撤魄霄蹦寒馋治缮沤别恐也涅彬逊庄贸黔鹊疙咆敌抚娃终且樱刃久语野牛饿篱友欣扯茧撩兹改踊仕和签胃寂章搏浇墅嗡透赁天猖渴上汗俱声讽椭搬畸途编细墒徘摆详伴殷嗡畴蛙输矽贪硅炬茶帚誓翌帖耍镀宵态责淫破哀冕湍陡工坦携概呛酬哲颇舵芦蜒耀氛素硬晨鲜檄视对杂嘿谊履莫毗豫厘囤哺萝闷疯滋疑腾泅讣汉呵晨踌嫂犁饱支
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