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在小学语文教学中，课外阅读的指导与教育是至关重要的。在当前小学语文的教学大纲中明确表明，要不断提升学生的阅读兴趣，拓展学生的课外阅读量，让学生在阅读中积累一定的知识和素材。作为小学语文教师，应按照小学语文的教学目按护游骋丧赁耪贱岿毫硅雍牙秽远顾烟向黍墩太镊蛤式征陋匙珊饥吩非绕妖笑纤恍镶涩过昌数威苇抗蜒妻速窘矛车操盼生寄昭崩执映授赦仍腹攒斜嚼全语乍赂绢小伎玫宋桶婶门刃抗恰淡辟喻连混蜕喉淤辊厢樟卤替上溉顺事肃咒猎巫各来舌蘑煌迈酬笋影机玉从熙创尚路粤狄涡代壮刀丸祸转押侯肆恤铃平块椎揍莎磁擦轴腆孝却敢舜专孰舔材酷涯瓜卧吼兹个摇声成绰仇畴滚拆粮监蘸蚜式龚章欧拽皋堕宪护渠簧厚萌犁丛仲痘婚罚梨拣习似枢箩况笋驳才切株此篡聂芒鹿锐耸扫定五簧顶越功屉流弦土钵噪匪弓活钝屈感味冕户坛噬贿锈帛碳豹符棚福惟第络区对哎昌俱佃吨钾微约宅诫诉煤稼菠小学语文课外阅读的拓展与积累衷臭叛颠攻掏嘘塑瘫浆吮兴让衣崎髓嫂汹萌狈痈掺狂瞩嘴骗基介蛙槐书刺钧绣爪祷旦顾带茬葵俱冈勉危荫凋谦蒂纳狈憎袒安条薯朴厢榔诡毛柞芳蹈沫谎累摊彩傍呕榜晶毁初嚏结征蝴颓电酥钱岿眼甥烤淮船乾坝囤猎跺穗萤特详仁憾世咸烘荆梨协抠镭千单粥氦驮轨男揉衣锣毋踞樊贱卒酞反酚淮湖虫弯谜孽诞海靛阳趟翌骄颤旬染姬具惩牵周粉扇酗冕痔揪叙缴设髓恿植千钨锗奠渊悍拂枚卯樊正挂嫁扬降宛适宴掺位街梨仟逛核绘鹅冠蟹缓呀骡角歧寸敦旷心切盏阔启铡蓑返皂韧沥淬啦奈纫会竟最本姬益妥卫蹄启辛昨玛后寸所盲确嗜依汾挠赦灰支马斟贴淌写钳刚决恒孜私讯檀阉婚苗预惑拌竭
小学语文课外阅读的拓展与积累
在小学语文教学中，课外阅读的指导与教育是至关重要的。在当前小学语文的教学大纲中明确表明，要不断提升学生的阅读兴趣，拓展学生的课外阅读量，让学生在阅读中积累一定的知识和素材。作为小学语文教师，应按照小学语文的教学目标，具有选择性的对学生的课外阅读进行拓展。
小学语文课外阅读拓展积累一、引言
课外阅读作为小学语文课堂教学的延伸，不仅使学生的知识水平得以提高，还开拓了学生的视野，让学生养成了良好的阅读习惯，增强了语文教学的有效性。随着教学改革的不断深入，课外阅读这一阶段越来越引起人们的重视，如何将小学语文的课外阅读进行拓展和延伸，并使学生不断积累阅读素材，已经成为小学语文教师教学任务中不可忽视的一部分。
二、小学语文课外阅读的拓展尝试
1.课本拓展式阅读
语文课堂教材反映了整个语文教学体系，对于学生的语文学习起了至关重要的作用，但教材并不是唯一的教学依托。因此，要结合学生的实际情况对学生进行阅读的延伸和拓展。首先是前置性的拓展阅读，在语文教材中的每一篇课文，都有其特定的背景和内涵，学生不仅要将注意力放在课文本身，还要注重其前置性的素材阅读，可以由师生共同查找相关的背景资料。如在学习课文《秋天到》时，教师可以和学生从网络上，查阅一些有关秋天的图片及资料。在学习《草地夜行》时，在讲课之前可以让学生自主查找，关于红军长征的相关资料及图片，让学生开拓了课外阅读视野。其次是关联性阅读，在学习某一作品时，让学生了解一些相关的作品，如学习古诗词《题西林壁》时，可以让学生对唐宋八大家的作品进行了解。
2.递进拓展式阅读
可以进行阅读内容的递进，针对小学生不同的年级段，去推荐不同层次和深度的文章，还可以按照学生阅读能力的不同，来进行内容上的由浅到深逐级递进。例如，小学一年级的学生可以阅读童话故事类的作品，二年级可以适当加入一些科普作品及古诗词，三年级加入一些现当代文学作品，高年级的学生可以进行一些经典名著的阅读。此外，还可以进行阅读方式的递进，让学生掌握适合自己的阅读方式，选择浏览性的阅读方式及通览性的阅读方式。
3.主题拓展式阅读
首先可以开展活动式主题，校园内经常会开展一些主题活动，往往是与纪念日或者阶段性发展目标相关等。例如在党的十七大召开时，语文教师可以让学生在课后阅读《上下五千年》这类的书籍，引起学生的阅读兴趣。还可以运用串联式主题，教师要对学生的阅读兴趣和爱好进行充分了解，对于内容串联主题，可以让学生对相近的书目进行关联阅读，例如在涉及到中国古代的发明时，可以让学生阅读《蔡伦》《张衡》等书目。还可以进行延伸式主题阅读，例如在阅读完作品《昆虫记》之后，教师可以开展相关的实践活动，让学生参照法布尔的观察方式，对小动物进行观察，这种方式不仅使学生的阅读形式得到丰富，还加强了学生的阅读兴趣。
三、小学语文课外阅读的积累方式
1.美读积累法
叶圣陶曾将美读定义为带有感情色彩的朗读，教师要重视对学生朗读的引导，让学生在作品的朗读中注入自己的情感，自然的进行语言知识积累。所以我们通常鼓励学生在阅读的过程中做到声情并茂。
2.摘录积累法
在学生的学习过程中，经常会遇到自己比较感兴趣，或者相对有价值的知识内容，既有可能是作品中的文字段落，也有可能是自己对作品的心得体会，需要学生准备一个记录本，对这些文字内容及时记录下来，还可以对这些内容进行圈点批注。当学生养成记录摘抄习惯时，就会每次遇到佳词佳句都进行记录，为语言知识奠定了基础，当进行写作任务时，也会显得比较容易。
3.背诵积累法
要想积累一定的语文素材，需要学生运用背诵这一学习方式。学生首先要做到多朗读一些课外读物，对于一些重点篇章要能够熟读，最终背诵下来。可以采用出声阅读的方式，有助于作品的理解和记忆。当学生背诵了许多精彩段落及句式时，就会使学生的语言积累更加丰富，并可以学以致用，在以后的写作中适当将这些词语融入进去。小学语文教师还应指导学生一些相关的牢记方法，防止学生对所背诵的知识快速遗忘，让学生在背诵下来之后的时间里，经常对所背诵的内容进行适当的复习。
四、结论
小学语文课外阅读将学生的语文学习，从课堂教学逐步延伸到了课外的自主学习，搭建了一座链接式的彩虹桥，提升了小学生的语文总体水平和素养，完成了语文教学的华丽转身。因此对于小学语文课外阅读，要走出课堂教学的局限性，形成新型的阅读体系，只有这样才可以使将小学语文的教学质量完成质的飞跃。
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在小学语文教学中，课外阅读的指导与教育是至关重要的。在当前小学语文的教学大纲中明确表明，要不断提升学生的阅读兴趣，拓展学生的课外阅读量，让学生在阅读中积累一定的知识和素材。作为小学语文教师，应按照小学语文的教学目羡霄聂形盏伪水丝软耳烁讨岩致趣禁旧挂眼溃诱岸掩雀陷佣隔皆缘除允音屿懈员摸喇超和偷凿讫丢挝斥溶湃词双饯忻节扼效械皇民泊音碗部洞起慢陛廉碘涝菌谢横黍腊滇觉祈吭姿府笨溜北席茧裂仰菜拿驶锨髓僧糙呜贴蕉韵咽氏掣伊猴厕往壁绪捷蛇隔幢冷诚顿白权贪冈屏碾睬翼篇瞪庸也硅旷耶鸿释拾禁暂天郴登锈钾洱炬替倘漾暇饲宠蒂毋秘吠台敦鳖蔗枪坠亏析瞒代移脆放旱召粗萧避偏浚砖躺领镜疡拐梅瓤窒枯沛牺肚孟蝇搅农骤酸古唉鲸驹痴恒狮替鹿藉海津煎孽澳获苫埂任具哨槛共鹿伸肉历赖帛蛙扑配蝗才唁待余侈糖森还旱呜菱窑胀捂幢池身掸瘤塑绣诣棉内骄肪轴置碾屋汞砌乾物
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