《外婆家的小屋》教学设计
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点；感悟课文中思念家乡的情感。
3、 初步体会作者按一定顺序写、首尾照应的方法。
教学重点与难点：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2、 体会作者按顺序写、前后照应的写作方法。
3、 领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
教法与学法：
教法：质疑、引导、点拨。
学法：读议结合，合作探究。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们一起游览了外婆家的小屋，现在我们一起来巩固一下上节课所学的词语。课件出示词语：
蜜蜂 盘旋 亲切 舒服
寂寞 飒飒 席子 似的
小院 外婆 山芋 雪地
2、学生开火车、齐读词语。
3、同学们非常棒！现在我们来听读课文，边听边思考问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？
（学生听读课文，思考问题。）
今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续讨论这个问题。
二、精读课文，品味语言
1、学生自由读课文，并思考以下问题：
（1）这篇课文是按什么结构写的？
（2）这篇课文是按什么顺序来写的？
（3）读了课文后，你有什么感受？
2、全班交流、讨论。
（1）学习第二自然段。
引导学生体会到小院的花数量多，颜色多、美，蜜蜂快乐地舞蹈。春天，五颜六色的花朵，快乐盘旋的蜜蜂给小院带来了生机与活力。
指导学生读出欣赏、赞美之情。出示课件，听读本段，采用指名读、领读等多种形式朗读本自然段。
（2）学习第三自然段。
引导学生体会：用拟人的方法写出夏天竹林里的凉爽、幽静，令人感觉舒适；在竹林里散步让我们舒服；躺在竹下读书让我们舒服。
指导学生读出这种感受。分组朗读、看图听读课文。
（3）学习第四自然段。
秋夜，秋风送爽，瓜果飘香，虫儿低吟，令人舒服。
指导学生读出这种感受。男女比赛朗读。
（4）学习第五自然段。
话题引导：同学们你们觉得冬天怎么样？（学生自由发表看法）
引导学生体会：冬天虽冷，但小屋里那冬日的火炉，让人感到温暖；屋外捕捉麻雀的游戏，让人感到快乐无比。
指导学生读出这种感受。
3、通过品读课文，我们的眼前出现了一幅美丽、温馨的画面。外婆家的小屋的形象也深深刻在了我们的脑海中。
三、讨论
出示课件：课文的开头与结尾部分。
课文的开头和结尾的内容相似，这是不是重复？说说你的看法。
（首尾照应，更突出了思乡之情。）
四、拓展延伸
你最喜欢哪个季节的小屋？
联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/94afaed0c4da50e2524de518964bcf84b8d52d99.html
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