以弗洛伊德结构模型分析《摆渡人》中的迪伦

发布时间：2018-10-27 05:46:50 来源：文档文库

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以弗洛伊德结构模型分析《摆渡人》中的迪伦

作者：王燕鸽

来源：《内蒙古教育·科研版》2018年第01期

摘要：弗洛伊德将人的精神分为三个层次，即本我、自我和超我。迪伦由生到死再到生的整个过程，就是一个超我、本我、自我三者之间不断变换斗争发展的过程。人性的回归使迪伦找到了真实的自我；爱情的力量，使她战胜了“超我”的限制，战胜了“本我”的自我放纵，充分发挥了“自我”的调节作用，使这三种力量既相互补充又相互对立，达到完美的和谐状态。

关键词：结构模式；本我；迪伦

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）01B-0071-02

弗洛伊德的结构模型将人的精神分为三个层次，即本我、自我和超我。“本我”是人的自私部分，只与满足个人欲望有关，遵循快乐原则。“自我”遵循现实原则，它的主要目标是满足本我的冲动，在考虑现实情境的情况下满足个人需求。“超我”处于最高层次，它代表道德方面的需求，也由“道德原则”来支配，它不再关注快乐和现实，而是一味地追求完美。本我、自我、超我三者之间并不是毫无联系的，而是相互作用、不断抵抗、共同发展的。

年仅十五岁的女孩迪伦，从出生起就与母亲相依为命。在家里和母亲终日无话可说，在学校又被同学欺负，只有一个还算说得来的朋友，却转学走了。这一切都让迪伦感到无比痛苦。在这种绝境中，她想到了自己从未见过的父亲，在去往父亲所在城市的火车上发生了事故。等她醒来奋力爬出火车后，恐惧而又无助地发现自己可能是仅有的生还者，此刻的自己正处于一片荒原之中。迪伦远望看到一个男孩，而这个男孩也正在注视着她……命运也在此时，发生了变化……如果我们换一种角度，以弗洛伊德的结构模型来看迪伦由生到死再到生的整个过程，你会发现这也是一个超我、本我、自我三者之间不断变换斗争的过程。

一开始迪伦处于“超我”的压制之下，学校的、母亲的价值观和标准对迪伦有过多的限制。迪伦从不联系母亲排斥的父亲，从不违背学校老师、同学的要求，因为每每有这种想法，“超我”就会使用它对付这种情境的武器——罪恶感。迪伦认为，自己在学校没有真正的朋友，没有人理解她，而与母亲的无话可说更让她缺乏亲情。在这种情况下，她开始思念父亲，思念这个也许可能带她离开这里，带给她改变的父亲。在这种长期的压抑之下，她终于踏上了火车去见他的父亲。此时“本我”终于崭露头角，她终于有勇气逃学，反抗母亲，逃避她所厌恶的一切，此刻她不再受任何物质和社会的约束，想要立即满足自己见到父亲的个人需要。然而不幸再次降临，她乘坐的火车出了车祸，她瞬间陷入了死寂和黑暗，挣扎着醒来的她不知道自己已然死去，艰难地爬出火车。此时迪伦看到了一个人，也就是那个要带她到另一个世界的人，不过这次带走的是她的灵魂，这个人也就是迪伦的摆渡人——崔斯坦。原来，上帝为每个人都安排了一个摆渡人，在他死后，他的摆渡人就会陪着他走完最后一段路程，直至到达他的目的地——天堂。