七年级生物学上、下册思维导图和知识点1
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第一单元认识生命
第 1、2 章生命的世界
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探索生命
物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 非生物因素
同种生物
生物多样性
林林总总的生物
生物的特点
相互帮助 互惠互利 捕食关系
认识生命
生态因素 相互斗争生物因素
不同种生物
生物与环境的相互影响
生物对环境的影响生物对环境的适应环境对生物的影响
拉马克提出生物学名词 林奈与生物分类
哈维与血液循环
DNA分子双螺旋构造的发现
生物学是探究生命的科学
生物学的发展历程察看法
检查法
发现并提出问题
人类基因组计划
收集与问题有关的信息
作出假定
生物学的研究方法
实验法
设计实验方案
实施实验并记录 剖析实验现象 得出结论
分类法 文件法
第二单元生物体的构造
第 3、4 章细胞 生物体的构造层次
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动物器官
根 茎 叶 花 果实 种子 消化 循环 呼吸
显微镜的构造和功能 临时装片的制作
营养器官
植物器官
器官
植物细胞的构造和功能 动物细胞的构造和功能
生殖器官
细胞 生物体的构造层次
动物植物细胞的区别
上皮组织
结缔组织 肌肉组织
动物组织
神经组织
系统
组织
动物系统
泌尿 神经
保护组织 营养组织 输导组织
内分泌 运动
植物组织
生殖
分生组织
考点全解读
考点一显微镜的构造与功能
显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器（要使视野变亮， 视野变暗，用小光圈、平面镜） 倍数是物镜倍数乘以目镜倍数， 考点二临时装片的制作
用大光圈、凹面镜、 要使
；视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻 放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、
片上，转动目镜、污点动、则污点在目镜上，如果都不动，污点就在物镜上；显微镜的放大
视野越亮， 放大
倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗，
动物、植物细胞 2 装片的制作方法（注意识图排序）植物：擦、滴（清水） 、撕、展、盖、
染、吸，动物：擦、滴（ 0.9 ％生理盐水） 、刮、涂、盖、染、吸，盖盖玻片的方法是用镊子 夹起盖玻片，将盖玻片的一端接触水滴，然后慢慢放下，其目的是防止盖玻片下出现气泡； 染色时要达到最正确效果应该在盖玻片的一侧滴加碘液， 整个标本。
考点三细胞的构造和功能
用吸水纸在另一侧吸引， 使碘液浸润
1．细胞是生物体的基本组成单位和生命活动的功能单位。。细胞的基本构造：细胞膜、 细胞质（内有线粒体） 、细胞核三部分，植物细胞还有细胞壁、液泡、叶绿体（部分有） 部分的功能如下： （要结合详细的情景问题理解） 。 细胞壁：保护和支持作用。
。各
细胞膜：具有保护细胞内部构造和控制物质出入的细胞作用。 细胞质：物质合成与分解的场所，可加速细胞内的物质互换。 细胞核：近似圆球状，含有遗传物质，控制细胞的生命活动。 线粒体：呼吸作用的场所，把无机物合成有机物并储藏能量。 叶绿体：光合作用的产生，把有机物分解成无机物并释放能量。 液泡：含有细胞液，使植物体表现不同的颜色和味道。
2．生物体由小变大原因：细胞分裂，增加细胞数目（注意：细胞核中染色体的变化， 分裂成体细胞时染色体复制平均分派到两个子细胞中， 分裂成生殖细胞时染色体不复制因此
减半）。细胞的生长使细胞体积增大。
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考点四生物体的构造层次
不同的生物体构造层次不同， 有的没有细胞构造 （如病毒），有的由单细胞组成 （如变形虫），有的由多细胞组成（如大型真菌） ，高等植物体的构造层次包括细胞→组织→器官→个体； 动物构造层次包括细胞→组织→器官→系统→个体。 有的系统这个构造层次。
第三单元生物圈中的绿色植物 第 5 章绿色开花植物的生活方式
二者比较可知： 植物体没有动物体所具
吸收作用
吸收作用的探究实验 吸收作用的原理 无土栽培
吸收作用原理的应用
蒸腾作用的探究实验
光合作用的探究实验 叶片的构造和功能 光合作用的实质和意义 光合作用原理的应用
光合作用
蒸腾作用
蒸腾作用的意义 蒸腾作用原理的应用
绿色开花植物的生活方式
呼吸作用的探究实验
运输作用的探究实验
呼吸作用的原理及应用
呼吸作用
运输作用
运输作用的原理
考点全解读 考点一光合作用
1．光合作用的探究实验是中考的一个高频考点，好多中考试题的实验都是从这里改编 而来的，所以我们首先要弄清每一个实验。
（ 1“）议论剖析科学家们研究光合作用的过程” 中海尔蒙特的实验结论是不完全正确的。 他只考虑土壤中物质对植物生长的影响，
没有考虑到空气中物质对植物生长的影响；
人们重
复普利斯特利的实验时， （在黑暗条件下重复其实验，植物不单不能进行光合作用，还会因 为呼吸作用产生二氧化碳， 更严重地污染了空气） 会加速小鼠的死亡； 英格豪斯的实验构造 说明， 绿色植物的光合作用需要光和叶绿素；
综合上述实验能够得出：
二氧化碳和水是光合
作用的原料，淀粉等有机物和氧气是光合作用的产物。
（ 2） “考证绿叶在光下合成淀粉” 、“查验光合作用吸收二氧化碳”这两个实验都具有 相同的实验步骤： 暗办理→光照→酒精脱色→漂洗加碘→察看颜色，其中的暗办理是为了消 耗叶片中的淀粉， 酒精脱色是为了脱去叶片中的叶绿素使叶片变成黄白色， 以鉴定植物是否进行了光合作用； 