大班社会宝岛台湾教案 doc

大班社会宝岛台湾教案

【篇一：《祖国的宝岛台湾》教案设计】

《祖国的宝岛台湾》教案设计

—— 人教版品德与社会五年级上册

一、教学理念：

本课是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元第三课《祖国的

宝岛台湾》。在设计教学时，根据本班学生的实际和教学的需要，

我运用合作探究的学习方式让学生自己搜集资料，并在小组内交流

自己所收集到的资料，由此培养学生利用搜集的资料解决问题 ,拓展

课程资源。通过图片资料 ,使学生对台湾有更深的感性认识，再让学

生谈内心真实感受，这样能使学生在情感上受到感染，在情感上产

生共鸣，深刻地感受到台湾的美丽与富饶，知道台湾自古以来就是

中国领土的一部分 ,培养学生热爱祖国台湾的情感。

二、教学目标：

1、知识与技能：

知识方面：

利用地图和图片让学生了解台湾的位置、美丽与富饶，并明白台湾

的美丽富饶与人们的辛勤开发分不开。通过学生探究交流宝岛台湾

的历史文化等方面，了解台湾自古就是祖国不可分割的一部分，祖

国大陆和台湾根脉相连。 技能方面 :

通过学生观察地图和师生互动活动，多角度了解台湾的地理概况及

美丽富饶，培养学生识图、指图、认图的能力以及处理信息的能力。

2、过程与方法：

激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围，让学生在教师的引导

下，多角度地了解台湾，通过学习交流，感性体悟学习内容。树立

自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识。

3、情感、态度、价值观：

在老师的引导下，让学生感受台湾是一座美丽富饶的宝岛，祖国大

陆与台湾根脉相连，树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领

土的意识。

三、教学重点：知道台湾与大陆有血缘、地缘关系，是祖国不可分

割的一部分。

四、教学难点：认识到台湾是中国不可分割的一部分。

五、教学准备：

老师：准备课件等。

学生：搜集台湾的地理位置、台湾的各种美称和台湾物产和风光的

图片与文字资料等。

六、教学过程：

（一）、以歌曲导入，激发兴趣。

1、请欣赏歌曲《外婆家的澎湖湾》

（出示视频：《外婆家的澎湖湾》，会唱的同学一起跟着唱。）

2、了解台湾的地理位置。

师：歌曲欣赏完了，同学们知道歌中所唱的 “澎湖湾 ”在哪里吗？

（生：澎湖湾在台湾。）

师：是啊，在台湾。【板书：台湾】那么，你又知道台湾在什么位

置吗？下面让我们一起在地图上找找吧。（课件出示中国地图）

师：大家仔细观看一下，台湾这块领土在中国的地图上就像一片芭

蕉叶，漂浮在万顷碧波之上，在浩瀚的海洋上发出翠绿的光芒。

（出示台湾地图）

师：今天这节课就让我们走进祖国的宝岛，了解祖国的台湾吧。

【板书：祖国的宝岛台湾】

(二)、小组合作，探究交流。

1、活动一：交流收集的资料，进一步认识台湾的位置、美丽和富饶，

感知台湾的风景物产、风俗人情。

（1）师：课前同学们都已经通过调查采访、上网、查看书籍等方式

收集了有关台湾的资料。请问你们都收集了台湾哪方面的资料？

（师根据学生的汇报，相机整理并板书：地理位置优美风景风味小

吃 物产丰富）

（2）为了方便学生资料的交流，按收集的资料进行分组，并发放指

示牌。

a 组、台湾的地理位置。

b 组、台湾的优美风景。

c 组、台湾丰富的物产。

d 组、台湾的风味小吃。

（3）分小组在班上进行汇报。

a、第一小组进行台湾的地理位置资料展示

（出示地图：边指着地图，边讲）

b、第二小组展示优美风光的资料和图片。

（展示图片，学生配乐朗诵和唱 “阿里山的姑娘 ”）

c、第三小组进行台湾丰富的物产资料展示。

（从农产、鱼类、矿产、动植物来说明台湾的特产丰富）

d、第四小组展示台湾的风味小吃。

（表演：吃台湾臭豆腐、鱼蛋）

（4）师：同学们来评评，哪个小组说得最好，要说清理由。

（5）学生评价。

师小结：（出示图片） “蝴蝶王国 ”“东方糖库 ”“鱼乡粮仓 ”“水果之乡 ”

之称都告诉了我们台湾物产的富饶啊！阿里山、日月潭、妈祖庙 ??

展示着台湾的美丽。但你们知道，台湾为什么这么美丽，这么富饶

吗？（生：是台湾人民辛勤劳动的结果。）

（6）师：是啊，台湾的美丽和富饶是经过几千年来我们炎黄子孙的

共同努力造就了她的繁荣富强，在这块土地上，哪些历史的记载可

以作证呢？请看课本 59 页，说说。（三国时期、隋朝、清朝等）

2、活动二：感受台湾与祖国大陆是根脉相连的。

（1）师：台湾自古就是中国的一部分，大陆和台湾就象是血脉相依、

根脉相连、母子相望，在这块土地上曾经上演了无数次的战乱和纷

争，你知道哪些？

（学生简介：荷兰侵占台湾，郑成功收复台湾；《日马关条约》日

本侵占台湾，到 1945 年日本投降，蒋介石战败退居台湾，至今台

湾还没有真正回到祖国母亲的怀抱。）

（2）师：是啊，由于种种历史原因，台湾还没能回归到祖国的怀抱，

甚至还有一些不和谐的声音，台独分子认为 “台湾不是中国的一部

分 ”，你认为这种说法对吗？为什么？请小组讨论一下。

（3）师：看谁的理由最充分，交流时间 5 分钟。注意：别的小组已

讲了的理由就不要再重复了。

（4）学生汇报。

第一小组：古地质学和考古学者均认为，台湾本与大陆连成一体，

在第三纪因为喜马拉雅造山运动才形成台湾岛。 所以说，台湾不可

能不是祖国大陆的一部分。

台独分子说 “台湾不是中国的一部分 ”的说法是错误的！因为从台湾

的历史来看，台湾早期住民中，大部分是从中国大陆直接或间接移

居而来的。 1661 年 4 月，郑成功收复台湾后，就明确表示：台湾

“一向属于中国 ”。

第二小组：我们也认为台独分子的说法是缺乏理论根据的。因为从

风俗习惯来看，台湾民间的传统节庆和大陆大同小异。最重要的节

日、过节形式也和大陆相仿，如春节有走亲访友的拜年习俗，元宵

节吃元宵等。所以说，台湾是中国的一部分。

第三小组：我们从台湾的饮食习惯来说明台独分子的说法是错误的。

台湾居民一日三餐以大米为主食。节日喜庆时，多用鸡鸭等丰盛酒

菜宴请客人。酒楼饭店经营川粤、京、津、苏、浙、湘、闽等地风

味饭菜。和祖国大陆的饮食相同，所以说，台湾不可能不是祖国大

陆的一部分。

第四小组：我们从衣着上来分析，台湾人们多穿汉服，城市妇女有

的穿旗袍等民族服装，目前，青年人多穿西装或港衫西裤，和大陆

的衣着同处一系，所以说台湾不可能不是中国的一部分。

（4）师小结：大家说得非常好，台湾的饮食文化、节日风俗、语言

文字、历史

渊源、传统文化等都告诉我们台湾与大陆有许多的共同点，它与大

陆有血缘、地缘关系，所以说是祖国不可分割的一部分。

3、活动三：心系台湾盼回归，寄语台湾。

（1）师：那你作为同台湾同胞根脉相连的一员，一定有很多话要向

台湾说吧，

请大家快快拿起写中的笔写一写吧。

（2）学生动笔写。

（3）小组交流。

（4）读出自己的 “心 ”，指名读寄语。

（三）、老师总结

师：在本节课中，老师和同学们都收获颇多，我们不仅知道了台湾

有丰富的物产，优美的景色，是一座富有魅力的宝岛，还知道了它

和我们中国有地缘和血缘的关系，是我们不可分割的一部分。作为

中国人，我们都渴望台湾早日回到祖国的怀抱啊。

（四）布置作业：

大陆和台湾人民是怎样表达自己那种渴望回归之心的呢？大家回去

可以收集关于两岸同胞盼团聚这方面的资料，如诗词、歌曲、事例

等。

【篇二：祖国的宝岛台湾教案】

《祖国的宝岛台湾》教学设计

一、教学目标：

1、知道台湾的地理位置。

2、了解台湾的美丽富饶。

3、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。

4、通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。

二、教学重难点：

1、了解台湾的美丽和富饶。

2、知道台湾是祖国不可分割的一部分，与祖国大陆同根同源。

三、教学过程：

（一）、激趣导入

1、同学们，今天老师要带大家去一个地方旅游，去什么地方呢？你

能从图片中找到答案吗？

2、出示台湾风光图片，由日月潭引出台湾。【课件 2-5 】

3、揭题。今天，老师就是要带同学们到堪称祖国宝岛的台湾旅游参

观。板书：祖国的宝岛台湾。

4、课件出示学习目标。【课件 6】

（二）、活动一 了解台湾的地理位置

1、俯瞰中华大地，台湾在哪里呢？

2、课件展示地图。谁能在中国地图上找到台湾？（生上台操作）

【课件 4】

3、台湾离大陆哪一个省最近？台湾周围有些什么？【课件 5、6】

4、你们还想知道哪些有关台湾的地理知识？（学生自读第 19 页资

料，然后汇报。）

5、学生汇报。

（三）、活动二 了解台湾的美丽富饶

1、为什么说台湾是宝岛？请同学们从课本第 19----20 页中找出答案。

2、指导学生看书后播放台湾风光图片，让学生欣赏台湾的美丽。

(板书:风光秀丽 )【课件 7、8、9】

3、台湾不仅风景优美，而且盛产水果，因此台湾有 “水果之乡 ”之美

称。你们还想知道台湾有哪些美称吗？你能从课本中找到吗？（课

件展示台湾 8 个别称）【课件 10、11、12、13、14】

4、现在你又想用哪个词或哪句话称赞台湾呢？（板书：物产丰富）

（四）、活动三 探究共同点，理解根脉相连

1、想一想，台湾同胞和大陆人民与有哪些共同点？（教师引导）

【课件 15、16、17、18、19】

2、小组合作交流后汇报。板书：饮食文化 节日风俗 语言文字 历史

渊源

3、这么多的相同点让我们感受到了什么？相同的传统习俗，相同的

中华文化，说明了什么？（板书：根脉相连）

4、台湾是我国领土不可分割的一部分，两岸人民一直渴盼祖国早日

统一，为此，两岸人民做出了哪些努力，两岸关系有了怎样的变化？

（请同学们自读课本第 21---23 页内容，然后汇报。）

5、学生汇报。

（五）、课堂小结与情感升华

亲爱的游客们，我们的这次台湾之旅马上就要结束了，此时此刻你

一定有话想对台湾同胞说，现在就让我们用一句最真诚的话来表达

我们对台湾的牵挂，对祖国的祝福！快把你对台湾同胞的寄语写下

来吧。

（六）、板书设计

风光秀丽

物产丰富 宝岛

饮食文化

台湾节日风俗

语言文字 根脉相连

历史渊源

【篇三：《祖国的宝岛台湾》教案】

《祖国的宝岛 —— 台湾》教案

教学目标

一、知识与技能

知道台湾省的范围、位置，分析其自然地理环境和经济发展特色。

二、过程与方法

培养学生从地图获取简单区域知识的能力，进一步培养学生收集地

理信息并进行提取、加工和分析问题的能力，让学生学会捕捉生活

信息、学会求知、学会创新。

三、情感态度和价值观

通过系列活动，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的

神圣领土，对学生进行爱国主义及国情教育，树立正确的人生观。

教学重点

1.台湾省的地理位置、范围。

2.台湾的 “进口—加工 —出口”型经济。

教学难点

1.台湾省农产品分布与自然环境的关系。

2.台湾的工业发展和分布。

教学方法

多媒体辅助教学、启发式教学法

课前准备

1．教师准备：多媒体课件

2．学生准备：预习课本，完成导学案

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课

播放歌曲《高山青》片断，然后提问：刚才我们 听到的是哪个民族

的歌曲？高山族主要分布在哪个省？

对，今天我们就一起去台湾省 “旅游 ”，看看这美丽富饶的宝岛。

（使用 “学乐师生 ”app拍照展示学生课下搜集的成果。在 “授课 ”活

动中展示。）

二、新课学习

1.祖国不可分割的领土

[出示]中国地形图

[提问]读图说出台湾岛周围的海洋、海峡及与我国哪个省隔海相望？

[小结]台湾岛东临太平洋，北临东海，南临南海，西隔台湾海峡与福 建省相望 .其中台湾海峡是东海、南海的航运要冲，有我国 “海上走廊 ”

之称.

[提问]在台湾省概况图中找出彭湖列岛、钓鱼岛 .

[小结]台湾省包括台湾岛，以及附近的彭湖列岛、钓鱼岛等许多小岛，

面积共约 3.6 万平方千米 .其中，台湾岛是台湾省的主体部分，是我

国面积最大的岛屿 .

请你在图中找到福州和基隆，并用所学的比例尺的有关知识，计算

两地之间的实地距离 .

[小结]由此可见，台湾与大陆近在咫尺，自古以来，台湾就是祖国领

土不可分割的一部分 .

[出示]出示有关寻根活动的影视资料 .

[承转]70 年代时，台湾同胞开展了热烈的寻根活动 .经考证，他们认

为台胞（包括客家人）的祖宗在唐山 — 唐山就是指祖国大陆，特别

是指与台湾仅一水之隔的福建与广东 .然而，近几年来有人却企图淡

化甚至否认台湾与大陆的亲缘关系 .那么台湾的根在哪里？阅读下列

材料，你能从中获得哪些启示呢？

材料一：由于地壳运动，大约一万年前，由于部分陆地下沉，海水

进入，形成了台湾海峡，台湾才与大陆分离，形成岛屿 .此外，台湾

与其北面的东海、南面的南海的地质结构是一致的 .台湾考古学家在

台南发现的古人类化石与北京周口店的山顶洞人同属于 3 万年前的

古人类.

材料二：台湾始称于明朝，以前被称为夷洲 .历史上曾多次遭受外来

侵略.1661 年，郑成功收复台湾 .1885 年清政府正式设台湾省制 .1895

年台湾被日本侵占，直至 1945 年抗日战争胜利后才回归祖国 .

材料三：目前，台湾省的居民中，汉族约占 97% 、他们主要是明清

以来福建、广东两省移民的后代，大部分人还保留着乡音 .

材料四：台湾和福建等省许多居民都共同信奉妈祖 .（出示 “台湾的

妈祖庙 ”和“福建的妈祖庙 ”两幅图片 .）

福建妈祖庙台湾妈祖庙

材料五：五月初五台湾人和我们一样，都有吃粽子的习惯 .

[小结]无论从历史渊源、地缘关系、血缘关系，还是从人文风俗方面，

台湾都是与祖国大陆一脉相承的，你还能补充哪些更丰富的资料呢？

(对学生介绍台湾的部分历史进行点评 .)

[过渡]台湾是著名的 “宝岛 ”，它有哪些 “宝 ”呢？接下来我们一起去寻

寻宝.

2.迷人的自然风光

美丽的宝岛：

播放台湾岛的风光 .

玉山云海、风光绚丽的日月潭、千姿百态楚楚动人的台湾岛海岸 ??

富饶的宝岛：

出风光图片

3.丰富的物产

资料雅号最多的省 —— 台湾

宝岛的树种达 4000 种以上，相当于整个亚洲大陆木本植物的 2／3，

故有“绿岛”“海上植物园 ”和 “亚洲天然植物园 ”之称.台湾森林面积占 全岛面积的 55％，为全国森林覆盖率的 4.3 倍，所以有 “木材之

乡”“森林宝库 ”之誉.阿里山盛产红松，故台湾又有 “红松之乡 ”和 “神

木之乡 ”的称号.台湾的樟树几乎分布于全岛，樟脑和樟油的产量居世

界第一位，是中国也是世界的 “樟脑之乡 ”台. 湾以盛产四季花卉特别

是兰花而闻名，品种多达 100 多种.因此，台湾自古有 “四季如春的花

园”和“兰花之岛 ”的美称 .同时，台湾有 400 多种蝴蝶，故也有 “蝶岛 ”

的美誉.台湾东部海域是珊瑚的主要产地，所以台湾还有 “珊瑚岛 ”之

称.台湾地热资源丰富，多火山、温泉，堪称 “地热之岛 ”“温泉之乡 ”.

台湾地处地球上规模最大、活动性最强、最频繁的 “环太平洋地震带 ”

上，是中国地震最多的省份，故有 “地震之岛 ”之说.台湾农作物一年

三熟，主要农产品是甘蔗、稻米，因而又有 “粮仓 ”“粮库 ”和“东方甜

岛”之称.

（教师适当引导地形、气候、位置与农矿产品的关系 .）

[小结]台湾岛是一个美丽富饶的宝岛，岛上自然环境优越，森林、矿

产、农产等资源丰富，被誉为 “祖国东南海上的明珠 ”.

4.出口导向为主的经济

[出示]经济结构图

[提问]台湾经济发展的特点是什么？

[小结]从 60 年代开始，台湾利用自身的优势条件，重点发展出口加

工工业，形成 “进

口—加工—出口 ”型经济 .

［讲述 ] 60 年代以后，台湾经济发生了重大变化 .国民生产总值在 30

年内翻了 50 倍，人均国民收入翻了 20 倍，使之跃成为亚洲四小龙 之一.

[提问]读图台湾发展出口加工工业的优势在哪 ?

[小结]台湾的出口加工工业之所以飞速发展，其优势条件有大量受过

教育和培训的员工、海岛多港口、大量吸收外国资本、大力建设出

口加工区和和广阔的市场 .

[启发]目前，台湾在发展 “进口 —加工 —出口 ”经济时，谁应是台湾最

好的合作伙伴呢？ 学生答：

[讲述]台湾与大陆有广阔的经济技术合作前景 .同学们喜欢的亲亲八

宝粥就是与台湾合作生产出来的 .但是因为有人为障碍，这种合作还

没有广泛进行 .很多商人都急切地盼望两岸关系的进一步改善 .

[提问]

1．台湾的工业主要分布在哪几个城市 ?

2．这几个工业城市的分布有什么共同的特点 ?

3．这种分布特点的形成可能受了哪些条件？

[小结]（以表格形式出现）

三、结论总结

通过这节课的学习，我们对台湾有了进一步的了解，台湾自古以来

就是祖国领土不可分割的一部分 .近年来 ,两岸交流合作频繁 ,和平统一

已成为两岸人民共同的心声，同学们，让我共同期待台湾早日回归

祖国怀抱的那一天吧。

四、课堂练习

在下图中适当位置按要求填注。

（1）在图上填注：福建、台湾、澎湖列岛、厦门、台北、高雄、

玉山、日月潭。

（2）上图中从厦门到的图上距离是 _______ 厘米，而两地的实际距

离约为______ 千米。

五、作业布置

课下上网查阅，台湾有哪些别称，说说你的理解。

六、板书设计

台湾省

祖 国 的 宝 岛

（一）祖国不可分割的领土：位置重要

（二）迷人的自然风光

（三）丰富的物产

（四）出口导向为主的经济

“进口-加工-出口 ”型经济

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/92ba4f2c59f5f61fb7360b4c2e3f5727a4e9246d.html