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爱弥儿读书笔记1500字

发布时间：2023-02-24 11:00:25 来源：文档文库

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爱弥儿读书笔记1500字
《爱弥儿》读书笔记《爱弥儿》是法国杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作。本书是卢梭通过对他假设的教育对象爱弥儿的教育来阐述他的资产阶级教育思想，是一本被誉为“只要柏拉图的《理想国》与卢梭的《爱弥儿》留存在世上，纵令其他教育著述被毁，教育园地也是馥郁芬芳的”的不朽之作。稍有闲暇，我就手捧《爱弥儿》，似乎每时每刻都在经历思想的洗礼。现摘录一些观点如下，与大家一同分享: 第一卷 1、我们生来是软弱的，所以我们需要力量;我们生来是一无所有的，所以需要帮助;我们生来是愚昧的，所以需要判断力。我们在出生时所没有的东西，在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。 2、生活的最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 3、由明理有识而心眼偏窄的父亲培养，也许比世界上最能干的老师去培养还好些，因为，用热心去弥补才能，是胜过才能弥补热心的。 4、一个做父亲的，当他生养了孩子的时候，只不过是完
1 成了他的任务的三分之一。他对人类有生育人的义务;他对社会有培养合群人的义务;他对国家有造就公民的义务。 5、只要一门学科是必须要交给孩子们的:这门学科就是做人的天职。 6、我宁愿把有这种知识的教师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西给孩子，而是要他去指导孩子怎样做人。他的责任不是交给孩子们以行为的准绳，他们的责任是促使他们去发现这些准绳。
第二卷 1、人啊～为人要仁慈，这是你们的头一个天职:对任何身份，任何年龄的人，只要他不异于人类，你们对他都要仁慈。处了仁慈以外，你们还能找到什么美德呢, 2、为了不追逐幻想，我们就不能忘记怎样才能使我们适合于自己的环境。在万物的秩序中，人类有他的地位;在人生的秩序中，童年有他的地位;应当不成人看做人，把孩子看做孩子。 3、人人都有幸福和痛苦，只不过是程度不同而已。谁遭受的痛苦最少，谁就是最幸福的人;谁享受的快乐最少，谁就是最可怜的人。 4、除了体力、健康和良知以外，人生的幸福是随着个人的看法不同而不同;除了身体的痛苦和良知的责备以外，我
2 们的一切痛苦都是想象的。 5、如果说傲慢的儿童罪令人好笑的话，则羞羞答答的儿童罪令人可怜。 6、不要对你的学生进行任何种类的口头教训，应该使他们从经验中去取得教训;也不要对他们施加任何种类的惩罚，因为他们还不知道他们错在什么地方;也不要叫他们请求你们的宽恕，因为他们还不知道他们冒犯了你。《爱弥儿》是一本不寻常的教育著作，而且开篇的第一句就让人觉得这是蕴涵着深邃哲理和沸腾感情的文化结晶。“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”毫不掩饰地表达了自己主张人性本善，主张教育目的在于培养自然人，主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。纵使人性本善的理论是高尚的，但是从时代的立场来看，从进化的发展史来讲，也是不科学的。教育如果只培养自然人是不行的，教育并非不顾社会和时代的发展而让人性生物般地任性发展，而是要靠教育作为桥梁，把儿童引向社会。当

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