学前幼儿园 - 大班体育《小小消防员》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班体育活动《小小消防员》

教材分析:

在孩子们眼中，警察、消防员、解放军都是最伟大的人，孩子们发自内心的崇拜，更乐于扮演这些角色进行游戏。《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。

所以，本次活动我们创设了“指挥官选拔小小消防员”的情境，让幼儿参与到角色扮演当中，积极争取成为一名光荣的消防员。在此过程中，还创设了“智力”“体能”“模拟实战”三个关卡，要求幼儿能根据“场地示意图”动手动脑、团队合作摆放场内道具，积极参与每一次闯关，努力完成任务并保证自己的安全，循序渐进，逐层接受挑战，重点完成 “自如的绕障碍进行曲线跑”这个活动难点，同时培养幼儿救火时不怕困难的勇敢精神，在最后的“执行任务”中，更深刻的体会到成为一名消防员的自豪与不易。

活动名称：体育

活动内容：《小小消防员》

活动目标：1、积极参与每一次闯关，努力完成任务，保证自己的安全。（重点）

2、能轻松自如地绕障碍进行曲线跑，活动中主动与同伴合作、协商。（难点）

3、体验救火时不怕困难的勇敢精神，感受成为一名消防员的自豪与不易。

活动准备：1、两队场地示意图及对应即时贴、黑板。

2、娃娃家充当的“饭店着火点”、火苗若干。

3、空水桶8个，小椅子摆成的“平衡木”、锥形帽“路障” 拱形门“火圈”等障碍物若干。

4、热身、游戏等音乐

场地布置图:

队员参考图:

活动过程：

一、开始部分：情境激趣，活动前热身。

1、教师扮演指挥官，接到命令，要在幼儿园选拔“小小消防员”。

2、教师引导幼儿进行热身活动。

二、基本部分：通过情境创设引发幼儿兴趣，自由探索场地上的各种障碍物，寻找穿越的方法。

1、自学本领：分散、分队练习跨跳，探索并掌握穿越各种障碍的方法。2、小结并分享练习穿越各种障碍的方法，重点掌握绕曲线障碍跑的正确方法。表扬动作标准又注意安全的队员。

3、引入情景，勇闯三关

（1）第一关：智力比拼。全体队员分成两队，根据各队“队员参考图”和操场上对应的标志，同伴合作，主动探索正确摆放场内“障碍物”。

要求：认真观察、积极动脑、合作协商。

（2）第二关：体能考察。两队在起跑线后集合，同时出发，穿越所有障碍物，灭火，两侧跑回，与下一位队员击掌，直到最后一名队员跑回。

要求：不要与障碍物发生冲撞、速度要快、遵守规则。

（3）第三关：模拟实战。挑战升级，缩短“路障”之间的距离，使绕曲线障碍跑加大难度，并要求提水桶穿越所有障碍。

要求：速度要快、保证自身安全；念儿歌：消防员，本领大，救人灭火全靠他。出发！

4、深入情境，组织“消防员”执行任务，在桶内装上水，增加游戏的难度和趣味。

四、结束部分：勘查救火现场（放松）

创设和“消防员”们到救火现场勘察做最后确认的情境，进行胳膊、腰部和身体气息的放松。

学情分析

本次参与活动的是大班下学期幼儿，这个时期的孩子们正处于身体发育和动作发展的高峰时期。能在较窄的物体上平稳的行走，也能以匍匐、膝盖悬空等方式钻爬，所以我们在器材中选择了“椅子排成的平衡木”和“拱形门充当的火圈”作为已有经验的障碍穿越；选择了难度较大的“绕障碍曲线跑”作为本节活动的重点动作学习。

大班幼儿的社会性较中班有很大提升，对于扮演具有职业特色、为人民服务的人物更感兴趣，对于防火救灾的知识也有一定的了解，所以这种情景式的体育活动更能激发幼儿参与的兴趣，挖掘出他们挑战困难的信心和勇气，同时让他们感受到消防员叔叔救人灭火的自豪与不易。

大班体育《小小消防员》

教材分析:

在孩子们眼中，警察、消防员、解放军都是最伟大的人，孩子们发自内心的崇拜，更乐于扮演这些角色进行游戏。《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。

所以，本次活动我们创设了“指挥官选拔小小消防员”的情境，让幼儿参与到角色扮演当中，积极争取成为一名光荣的消防员。在此过程中，还创设了“智力”“体能”“模拟实战”三个关卡，要求幼儿能根据“场地示意图”动手动脑、团队合作摆放场内道具，积极参与每一次闯关，努力完成任务并保证自己的安全，循序渐进，逐层接受挑战，重点完成 “自如的绕障碍进行曲线跑”这个活动难点，同时培养幼儿救火时不怕困难的勇敢精神，在最后的“执行任务”中，更深刻的体会到成为一名消防员的自豪与不易。

观评记录

课后反思

“小小消防员”这节体育活动是山东省幼儿课程指导用书大班下册里的户外活动内容之一，我们根据本园幼儿年龄特点又把目标进行了微调，同时也把活动过程进行了新的设计，以“争做小小消防员”为主线贯穿整个活动，以“选拔消防员——争当消防员——成为消防员救火”为背景，锻炼幼儿的绕障碍曲线跑能力，发展幼儿身体协调和灵敏性。

活动中幼儿绕障碍曲线跑想了好多种方案，把障碍摆成直线？弧线？是远距离还是近距离，刚开始热身时是否要带幼儿绕障碍练习等问题，我们都展开激烈的讨论，最后得出结论：热身时不要带幼儿绕障碍，这样会局限幼儿后面自己探索的思维；因为绕障碍曲线跑是重点，我们可以从易到难进行，就是一开始是拉开障碍物远距离曲线跑，后面是缩短障碍物距离，提高游戏难度，更加考验幼儿的身体协调能力。

同时是否在活动中增加场地布置图老师们之间也存在困惑，使用后没想到效果出奇的好，既提高了幼儿参与的主动性，又提高幼儿团结协作精神和集体荣誉感。看到他们如此激烈的选择器械、观察布置图、协商自己的工作，调整器械的位置，这才叫幼儿主动的学。

在活动中也有一定的问题，整节活动老师的站位不太明确，走动有些频繁；在游戏结束时队员们成功的把火扑灭了应该跟他们来一个大大的拥抱，奖励他们，这样会使他们会更有成功感和荣誉感，让他们以自己为豪。

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