1窃读记《练习》

1　窃读记

基础知识点点记

　　一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

jù pà jī è tān lán wū yán

　　chǎo ɡuō　　　tuò mo zhāo pái suān tònɡ

　　二、一锤定音（在黑体字正确的读音后画“√”）。

踮脚（diān diǎn ） 　　目的（ dí dì ）

　　暂时（zàn zhàn ） 　　支撑（zhǎnɡ chēnɡ ）

　　三、火眼金睛（辨字组词）

　　婪（ ）瞻（ ）炒（ ）柜（ ）

　　焚（ ）檐（ ）秒（ ）拒（ ）

　　四、从课文中找出下面词语的近义词。

　　适合（ ）识趣（ ）急迫（ ）发现（ ）

　　光临（ ）害怕（ ）担心（ ）勉励（ ）

　　五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。

　　上了半天的课，我们个个（ ），早已经给饿得前胸贴着后背了。尽管此时外面正下着（ ），但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包，（ ）冲出了教室。就等着回到家里（ ）地坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像（ ）一样狼吞虎咽一番。（要求用上课文中出现的词语哟）

六、选词填空。

　　 充足 充分 充沛

　　1、你的理由很（ ），我可以答应你的要求。

　　2、小学生要保证每天10个小时（ ）的睡眠。

　　3、这里降雨量（ ），适合水稻生长。

　　 隐藏 隐蔽 隐瞒

　　1、我们不应该帮犯错的同学（ ）事情的真相。

　　2、这个地方比较（ ），不易被人发现。

　　3、他把东西（ ）在一个不易被人发现的地方。

　　七、按照要求写词语。（每一类至少四个）

　　 1、描写颜色鲜明多彩的：

2、表现人物留恋不舍的：

　　八、你知道吗（文学常识）？

　　本文作者是 ，原名 ，小名 。原籍 苗粟县，生于日本大阪。她在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的 。她的作品有散文集 ，短篇小说集 等。

　　十、要点扫描（课文回放）。

　　1、这篇课文以“ ”为线索，以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的 顺序和 、 两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我” 。

　　2、按照 、 、 我们可以把课文的内容分为三个部分。

　　十一、理解感悟（文章阅读）。

　　（一）

　　我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

　　我跨进门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，①把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里面来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一边。②啊！它在这里，原来不在昨天的地方。

③急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。④我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。

1、在语段中的□里加上适当的标点符号。

　　2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。

　　 （ ）：是因为 ；

　　 （ ）：是因为 ；

　　 （ ）：是因为 ；

　　 （ ）：是因为 ；

　　 （ ）：是因为 。

　　3、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。

　　 ①句可以改写成“被”字句：　　

　　 ②句朗读时应读出 的语气。

　③句运用了（ ）的修辞方法，写出了“我”的 （ ） 。

　　 ④句在全文中的作用是 。

　　4、第二段中加点字的都是描写人物（ ）的词语，从这些词语中我们可以感受到什么？

5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母 ，用部首查字法应查部首 。这个字在课文中的含义是 。

　　（二）煮书

　　爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

　　一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

　　爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”

　　“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”

　　 “你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去，你[ ]能体会文章情感，[ ]可以牢记妙词佳句……好处可多啦！肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”

　　爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。

　　1、在文中的[ ]内填上适当的关联词语。

　　2、写出词语的近义词和反义词。

　　（ ）←豁然开朗→（ ）

　　3、文中“煮书”的“煮”具体含义指的是什么？

4、“读书破万卷，下笔如有神”是 的名句，这两句诗的意思是：（尽量引用文中的词句作答）

5、和下面例句的修辞法不同的一句是：（ ）

例句：既然是食粮，怎么不可以煮呢？

　　A、书只能读，怎么可以煮呢？

　　B、书放在锅里煮，不是要煮坏吗？

　　C、肚子里词多了，说话和写文章还会犯愁吗？

　　D、你知道唐代大诗人杜甫吧？

　　6、短文中爷爷把书籍比作人类的“精神食粮”，除此之外，关于书籍的比喻你知道的还有那些？请写出你知道的有关书籍的两个比喻句来。

　　（1）

（2）

7、这篇短文，对你今后的语文学习有什么重要的启发？请结合自己的学习实际写一写阅读后的心得和体会。

十二、拓展运用。

　　九月，学校举办了读书节，同学们都沉浸在书的世界中。瞧，大家读得多认真啊

　　 1、请你写出描写他们神态专注的四字词语。

2、书的内容多精彩啊！请写出形容书精彩的四字词语。

3、向同学介绍你最近读的书，以及你读书后的感受。

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关于读书学习的名言警句

1、不吃饭则饥，不读书则愚。

　　2、读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话。

　　3、读书而不思考，等于吃饭而不消化。。

　　4、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

　　5、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。

6、粮食补养身体，书籍丰富智慧。

人教版五年级上册语文第一单元复习资料

山西省太原市迎泽区起凤街小学　王瑞瑞

一、重点课文内容：

1．《窃读记》，作者林海音，主要描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客、借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。表现了作者对读书的热爱，对知识的渴望。

2．《走遍天下书为侣》主要写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。

3．《小苗与大树的对话》是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

二、生字词

1．易错音

转（zhuǎn）过街角　　目的（dì）地

踮（diǎn）起脚尖　　暂（zàn）时

2．易错字

饿　柜　惧　撑　忧　伴侣　背诵　锅碗　盗窃　屋檐　酸痛　豫

3．多音字

绿　乐

4．近义词

担忧——　　　　　急切——

三、重点词句

1．重点词：

适宜：适合，相宜。

知趣：知道好歹，不惹人讨厌。

饥肠辘辘：饿得肚子直叫。

白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。

依依不舍：留恋，不忍分离。

毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。

2．重点句：

（1）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

（2）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。

（3）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

（4）这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

（5）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

（6）这真像与另一个人同船而行。

这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

（7）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

（8）从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

四、课后习题

根据你自己的读书感受，填一填，读一读，尊重学生个性化见解。

一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。

（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。）

五、补充练习

1．用横线画出句中的错别字，并在括号中改正。

（1）国庆节已后，学校要举行一次朗颂比塞。（　　　）

（2）同学们在教舍里聚精会神地作做业。（　　　）

（3）休息了一署假，同学们又从新回到了美丽的校圆。（　　　）

（4）我们园满地完成了老师教给的训练任务。（　　　）

（5）祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿荫。（　　　）

2．把词语补充完整。

（　　）（　　）不舍　不求甚（　　）　不（　　）而喻　（　　）（　　）有味

滚瓜烂（　　）　毫不（　　　）豫　别出心（　　）　大（　　）身手

3．巧填量词：

一（　　　）图画　一（　　　）口琴　一（　　　）八音盒　　一（　　　）朋友

一（　　　）旅行　一（　　　）书　　一（　　　）扑克牌　　一（　　　）船

4．积累词语：

急匆匆（ABB）________ ________ ________

舒舒服服（AABB）____________ _____________ ___________ __________

5．联系实际谈对句子的理解：

（1）“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”

（2）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

读句子进行仿写：

一本你喜爱的书就是______________，也是_________________。

3　走遍天下书为侣

河南省汝南县金铺镇中心学校　李宏伟

第一课时

基础知识点点记

　　一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

　　biān xiě hū luè ɡǎn tàn pín wèi

　　bēi sònɡ diū qì línɡ xīnɡ jià zhōu

　　二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

　　娱乐（ yú wù ） 某人（ mó móu ）

　　环绕（ráo rào ） 似乎（ sì shì ）

　　三、填字组词。

　　lǚ ：（ ）行 伴（ ） 姓（ ）（ ）锅

　　yú ： ( ) 快 （ ）乐 富（ ）（ ）船

　　四、汉字变脸（换偏旁组字组词）。

　　桶（ ） （ ） （ ）

　　偏（ ） （ ） （ ）

　　五、在括号内填上合适的词。

　　一（ ）扑克 一（ ）口琴 一（ ）图画

　　一（ ）旅行 一（ ）战船 一（ ）骏马

　　六、写近义词和反义词。（课文中找答案）。

　　近义词：熟识（ ） 忽视（ ） 思索（ ）

　　反义词：陌生（ ） 放弃（ ） 结伴（ ）

　　七、择优录取（选词填空）。

　　 环绕 围绕 缠绕

　　 1、我独自驾舟（ ）世界旅行。

　　 2、栅栏被瓜藤层层地（ ）着。

　　 3、（ ）世博会的问题，大家展开了讨论。

　　 继续 连续 持续 陆续

　　 4、会议快开始了，大家（ ）走进会场。

　　 5、这个夏天（ ）的高温增加了城市的用电量。

　　 6、你已经（ ）三次迟到了，到底是怎么回事儿？

　　 7、这个问题不要再争论了，我们（ ）开会。

　　八、句子模仿秀（照样子写句子）。

　　你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？

　　你不会因为__________________________________

　　就_______________________________________吧？

　　一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

　　一本你喜欢的书就是_____________________，也是_____________________。

第二课时

综合能力日日新

　　九、你知道吗（文学常识）？

　　1、本文的作者是著名女作家__________，生于1924年，曾获英国《___________》小说奖。本文是一篇_________散文，“___________”是本文的特点。作者以____________的方式表达自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

　　2、课文中，作者认为反复地读一本书，如___________，___________，____________，每一次阅读总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，以新鲜的比喻来说明了走遍天下选择以书为侣的原因。

　　十、理解感悟（文章阅读）。

（一）

　　你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

　　所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这①真像与另一个人同船而行。

　　一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它②是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

　　1、文中省略号的用法属于：（ ）

　　 A、列举内容的省略 B、语意未尽或话未说完

　　 C、声音断续不连贯 D、话题转化或语意转折

　　2、文中与课文的题目《走遍天下书为侣》相呼应、相对照的一句话是：

　　_____________________________________________________________________

　　3、标有①②的加点字在文中各具体指代什么。

　　（1）“这”，指的是__________________________________

　　（2）“它”，指的是__________________________________

　　4、从文中找出和下面名言警句所表达的意思相近的的语句摘抄在下面，并说说你对这句话的理解。

　　一千个读者，就有一千个哈姆雷特。

　　___________________________________________________

　　5、读了这几段文字，你受到了哪些方面的启发？

　　________________________________________________________

　　6、从文段摘录你喜欢的句子，读一读，背一背。

　　（1）____________________________________________

　　（2）____________________________________________

（二）读书要有选择

　　当我们在新华书店或图书馆里，看到那一排又一排图书时候，你是否会有一种如入“书城”的感觉呢？是呀，在我们的一生中，有多少书在等着我们去读哇！可是，要读完所有的书是根本做不到的，这就要求我们对读物进行认真的选择。

　　我们小学生可以选择哪些读物呢？

第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些己有定评的古今中外名著。这类书籍具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。读了这些书，我们就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才是有价值的，什么样的感情才是美好的……在得到精神陶冶的同时，我们还会明白，什么样的文章才是真正出色的文章。

　　第二，可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，会向我们展现他们成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩，展现他们高尚的情操和执著的追求。这类书曾经激励了一代又一代人为国家富强和民族振兴作出巨大的贡献，是我们宝贵的精神财富。歌德说过：“读一本好书，就是在和许多高尚的人在谈话。”读这些名人传记，我们也仿佛是在聆听他们的教诲，接受他们的思想，这对我们的成长是非常有意义的。

　　第三，可以选读一些科普类的书。这类书通俗易懂，生动有趣，[ ]可以学到各方面的科学知识，[ ]可以启迪智慧，帮助我们插上幻想的翅膀，去探索大自然的奥秘。

　　此外，还可以选择一些工具书，如字典、词典、百科全书等。这些都是最好的“无声老师”，我们在学习中遇到疑难问题，就可以随时向它们“请教”。

　　选择合适的读物是一种本领。掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。

　　1、文中划线的句子属于：（ ）

　　A、疑问句 B、设问句 C、反问句

　　2、用“‖”把文章分为三个部分，并概括段意。

　　第一段：_______________________________________

　　第二段：_______________________________________

　　第三段：_______________________________________

　　3、根据文章内容，完成下面的填空。

　　（1）适合我们小学生阅读的书有___________、__________、__________、__________等。

　　（2）阅读优秀的文学作品，既可以让我们得到___________，还可以让我们在_________方面得到启发和帮助。

　　（3）文中把_________类书籍称作是“无声老师”，因为___________________。

　　（4）有选择地读书，好处是_________________。

　　4、文中[ ]出应用的关联词语是：（ ）

　　 A、如果……就…… B、虽然……但是……

　　 C、不仅……还…… D、因为……所以……

　　5、文中引用歌德的名言来说明读书的益处，有关读书的意义的名言警句，你能再写出两句吗？

　　（1）_______________________________________

　　（2）_______________________________________

　　6、文中说“选择合适的读物是一种本领。”结合平时的学习实际，说说你是如何有选择地读书的。

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　　十一、能力拓展。

　　★七嘴八舌：本课的学习，对你的学习将会产生怎样的影响？结合自己的学习实际跟老师和同学交流交流。

　　★课外练笔：假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。

　　鲁迅关于读书写作的名言警句

　　爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书 ……譬如学理科的，偏看看文学书；学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。

　　 ──《鲁迅全集》

　　只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

　　 ──《致颜黎民》

　　要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

　　 ──《答北斗杂志社问》

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