广东实验中学越秀学校初一语文七年级下第一单元测验
一、基础与积累(6小题，共47分)1．下列各组词语中字音完全正确的一项是( A ) （5分）
2．下列各组词语中没有错别字的一项是( C ) （5分）
3、下列句子加横线词语使用不恰当的一项是（C ） （5分）A.邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。B.据调查，在各种不文明行为中，市民对不遵守交通法规乱闯红灯的行为深恶痛绝。C.“低头族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往对身边的世界不以为然。D.随着互联网的普及使用，电脑已经不再是什么鲜为人知的东西了。
4、下列各句中没有语病的一项是( D) （5分）
5、下列句子顺序排列正确的一项是（ A） （5分）①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家、政治家等等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫殿。②凡是走进这宫殿，一件件认真观赏这些精神作品的人，必然会被这光辉所映照，会在这光辉中获得光明与力量。③读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是这宫殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在时间的大幕中，悄悄地燃烧着、永不休止地散发着精神的光辉。⑤因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人类精神的花朵与果实。
word/media/image1.gif6.阅读《骆驼祥子》，感悟名著魅力。（5分）⑴好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感……或兼而有之，请从下列三幅画中选择一幅合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说内容阐述理由。
我选择 图( ）（1分）理由：（2分） 。
示例一：我选A图，因为A图画面上有古城楼，暗示了故事发生的主要地点，画面还有车夫和人力车，表明故事的人物和人物的身份。示例二：我选C图，因为画面上有一匹高大的骆驼，和一个低垂着头的人物，骆驼跟小说的相关情节有关，祥子因它而得名。人物低着头，暗示了祥子不堪生活重压。
⑵在祥子的心目中，可投奔、依靠的人有两个，一个是小福子，一个是能原谅他、帮助他，被他称为“圣人”的 曹先生 （2分）
7.选出默写错误的两项（ A ）（ D ）（6分）A 独坐幽黄里，弹琴复长啸。B谁家玉笛暗飞声，散如春风满洛城。C烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。D宣室求贤访逐臣，贾生才调更无论。E黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
8.默写填空（11分）
（1）此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情
（2）故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干
（3）莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢
（4）商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花
（5） 政入万山围子里 ，一山放过一山栏。
（6）《约客》中表现诗人待客不至，怅惘无奈的心情的两句是 有约不来过夜半 ， 闲敲棋子落灯花
（7）《逢入京使》写诗人由于行色匆匆 只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是： 马上相逢无纸笔 ， 凭君传语报平安
（8）《贾生》中表现皇帝虚心倾听，只问鬼神的句子是 可怜夜半虚前席 ， 不问苍生问鬼神
二、阅读与理解（共53分）（一）诗歌 （6分） 晚春 唐 ·韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。9. 一、二句写出了怎样的晚春景致?用自己的语言描绘出来。（3分）
10. 诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请从修辞手法的角度对这两句诗作赏析。（3分）9、草木留春，万紫千红。(2分。意思符合即可)
10、运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
(二)（22分）
【甲】初、权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议：大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（节选自《资治通鉴》）【乙】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，钱行于郊衢，抚节悲欢声震林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（选自《列子·汤问》，有删节）
11.文中画波浪线处断句正确的一项是（D ）（3分）
12. 解释文中划线的字。（4分）（1）及鲁肃过寻阳 到，等到（2）卿今当涂掌事。当权，当道 （3）遂辞归。告辞（4）即更刮目相待 另，另外13.翻译文中画横线的句子。（8分）（1）但当涉猎，见往事耳。（4分）
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（4分）
于是薛谭向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
14.读了甲乙两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处?（4分）吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示?（3分）
二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受；秦青则不说话，以自身的行动，即演奏的高超技巧让秦青折服，从而达到劝人的目的。
启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。
（3）（25分）
春天忆故人 高红十 春天，第一茬花赶在叶子前扑天抢地地开开;河边柳条摇头晃脑得意地绿;远看有近却无的草坪草，白天黑夜加班长，飞快地长得远看近着一样样绿了。从遍地毛毛虫，到绿叶满枝头，杨树终究成了扬脸可见像模像样的树，也就眼一闭再睁开的时间。
春季前半季有点慌慌张张，语无伦次，到清明就慢下来了。“清明时节雨纷纷”，虽说雨水不一定清，视线不一定明，但节气这辆吱啊吱啊哼叫的老车毕竟抵达“清明”这重要一站。 那天听广播，正播《我与地坛》，不能不想起文章的作者，走了六七年的史铁生。我和他同在黄土地插队，我延长，他延川，两县挨着，插队时并不认识。文学新时期初起，我在陕西人民出版社编辑文学期刊《绿原》，通过友人介绍，向史铁生约稿。他给我写街道福利小厂的短篇小说《午餐半小时》，似乎没用，也约了赵振开(北岛)的中篇小说《波动》，和前苏联小说《第四十一》，似乎也没用.....，过去快四十年。 我去过他在瘫和宫也就是地坛附近的家，见过他父亲和妹妹。上个世纪八十年代初期，我上第七期文学讲习所(鲁迅文学院前身),一人到他家来过，和同学一起来过。不知坐在轮椅上的史铁生控制哪个机关，院门应声打开，客人得以进了院门又进了房门。 《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖，除了清新的陕北风光，文字表达也十分别致，想哪写哪，散文式的，随意，放得开又收得拢。我问他，怎么这样写?学谁?他有点不好意思，说，鲁迅。 后来，和陶正一起上史铁生新搬的家，请他参加一家公司准备拍摄的讲述插队生活的电视剧，电视剧故事除了土插队，还要延伸至出国洋插队。我们很有诚意地和史铁生一道，轮椅出门，轮椅上出租，轮椅下出租，轮椅进楼上电梯直至“走”到谈事的房间....结果是未遂，关于电视剧的理解双方差得有点远。 再后来，有了今文坛惊艳的《我与地坛》。他说，在出入地坛十五年后写下此文。可见他出入地坛的第一年至第许多年，一定没为文体事先设计，没有想到是写一篇小散文还是大散文，是文化散文，还是争取获奖的散文，或者不吝文体又像写小说(写园子里一对老夫妇和一位练习唱歌的年轻人那章)，史铁生只是把心中想写特别想写的生末净旦丑狮子老虎狗山水林田路……一一铺陈纸笔。 文章写了对母亲的愧疚,又岂止是愧疚?写了对生与死的理解,特别悟到死是迟早的事，着什么急一令人顿悟;特别精彩的是园中四季与林林总总的对应，与一天之光景对应，与乐器的对应,与声响的对应，与园中景观的对应,与心绪的对应,与艺术形式对应，与梦的对应.....有些对应可能在史铁生出入地坛时就有了，像春草冒芽，像风吹过几片叶脉好看的落叶，那时就有了文章的碎片。要不是觉得结构、段落排序、语言风格基本成熟可以动笔，还会有什么对应四季的奇思妙想源源不断无限铺排开来。 十五年出入地坛，史铁生是在深入生活么?眼下不少采风式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史铁生似乎高于深入生活。 清明时节听此文，一种情感的、文学的浸润，浸润干涸的世道，浸润干涸世道里粗戾的人心。那文字，像摩挲把玩许久许久的手事，都润泽成玉了。相比有的人人没走，文字就旧了，颓了，蔫巴了。《我与地坛》的作者走了六七年，被广播里的专业人士读起来，新鲜有如古筝铮铮作响，清亮无比，深沉无比，余音袅袅。难得的是《我与地坛》全文几无废话，这年头，要想说或者写一些没有废话的话，该是多难的事。 春天来了，春天读好文章，情随声来，声情并茂。春天听好文章，万物生发思念也生发，万物綻放情感也绽放，带起听者所有感觉，却无悲伤。文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。 记得有一年，史铁生从延安回来，晒得有点黑，他叫着我的名字，欢喜地对我说，延安有人问你好呢……(选自《北京日报》2017 年04月27日，有删改)15.作者追忆了与史铁生交往的哪几件事?请简要概括。（4分）
写了四件事：①未曾谋面的约稿；②地坛家里聊写作；③一起参与未遂的拍摄④了解《我与地坛》的写作。
16. 对于史铁生的《我与地坛》，作者是如何评价的？请分点概括。（4分）
（1）认为这篇文章惊艳文坛；（2）结构、段落排序、语言风格成熟；（3）能感受到情感与文学的浸润，浸润世道与粗戾的人心；（4）文字多年后新鲜，清凉，深沉；（5）全文几无废话；（6）在春天能带起听者所有感觉却无悲伤。17. 文章题目是“春天忆故人”，作者为什么用大量笔墨写《我与地坛》?结合全文，谈谈你的理解。（5分）
因为《我与地坛》是引起作者回忆的原因，更是史铁生留世，能体现自己人生思考的佳作；也是作者感触较深，认为能给那些“擦蹭生活”的作者以启迪的“好文章”。或者说是体现史铁生创作价值的“核心”所在，所以作者要花笔墨重点写。18. 阅读文章⑨自然段，根据要求回答问题。（6分）(1)那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了。(从修辞角度赏析)(2)文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。(体会这句话的含意)
(1)本句使用比喻修辞，把文字比做手串，形象地写出了史铁生文章历久弥新的文学价值、美学价值。
(2)示例：这里明显反应了作者的创作观念，一方面赞扬史铁生创作了这样的好文章，这样的文章才能流传千古，给人启迪和智慧，就像他的人在永远活着一样；另一方面，也批评社会上有些人，急功近利，人还在，文章早就死了。19. 文章最后一段有何作用?试简要分析。（6分）
最后一段有照应题目，完整文章结构，升华作者感情的作用。题目是忆故人，作者中间却插入了很多的议论，这样有收束议论，回到追忆故人的思绪上来，同时，结合全文行文，虽简短数字，可见作者对故人感情之深，过往的画面如在眼前。
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