学生心理辅导记录
心理辅导员:
一( 基本情况介绍:
刘冬～男～ 五,1, 班 学生～表现比较浮躁～上课易开小差～爱和别人打架～听不懂老师的讲课时～就不愿意听～作业也不怎么完成～错误率高。
二(主要问题概述:
对作业做不做～考试成绩高低都抱无所谓态度～对老师的批评也无动于衷～自暴自弃～语数英三门功课门门不及格。不管老师怎样耐心教育～他都麻木不仁的样子～教育效果不佳。
三(背景资料:
该生成长环境特殊～其母跟他相处的时间不多～一别就是几年～也从不过问～这使小B的心灵受到极大的伤害～严重缺乏应有的母爱。他与父亲相互之间也缺乏沟通。夫妻离异～父亲常常拿孩子当出气筒～致使该生误以为父亲也不喜欢他～养成了一种逆反心理。 父亲经常骂他“笨蛋”“死尸”“讨饭胚子”等～此类侮辱性言语～在该生脑海中留下深深的印象～也深深地打击了他的自尊心和自信心～使他产生了破罐子破摔的想法。
四(初步分析:
五(辅导策略与实施:
1.通过家访或把孩子父亲请到“家长学校”来学习相结合的办法～提
高家长自身素质～帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理～动之以情～践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示～不管怎样～我都会与他一起努力～共同探讨～齐心协力做好孩子思想的转变工作～让他也树立起信心。
2. 学校是对学生成长影响最直接的环境。宽松、和谐、文明～充满爱的校园氛围有利于学生发挥潜能～形成健全的人格。缺乏自信的孩子～越责备越没信心～严重的会自暴自弃。我们老师要转换思维方式～从寻找孩子的缺点变为寻找孩子的优点～从否定评价变为肯定评价～从责备变为激励。在平时引导教育他的时候～我就常用激励性的语言来让他感受我对他的关爱。如:“你这次干得不错。”“好～有进步了～我很高兴。”“好样的～再努力一把会更好。”“好棒～我们该庆祝一下。”“唔～知错就改～挺好。”“啊～别泄气～失败是成功之母。”“有什么困难了,来～我们一起想办法……” 3. 首先对其本人通过面谈交流的直接辅导方式～主要是进行自尊心、羞耻心教育～培养该生的自信心,通过行为指导～锻炼该生的意志力。其次对影响该生的因素采取一定的措施～主要是加强与其他老师、与同学的沟通～取得他们的配合。 我首先告诉小B～不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识～但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦～要有毅力才行。慢慢来～学一点总比不学好～他表示同意我的观点。接着～我告诉他～一个人只有“自重才能得到别人的尊重。” 我又和他一起研究制定了学习计划～我负责帮他找一个好学生帮助他～包括上课提醒他听讲～课后帮他辅导、检查作业等等～他表示一定配
合～同时表示一定克服困难～让大家刮目相看。
师生反映:该生学习自觉性有了一些提高～作业基本能按时完成～
上课也能坚持听讲～课后乐于与同学们一起玩～学习习惯好转明显。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8ed3535b50ea551810a6f524ccbff121dc36c573.html
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