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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-11-22 01:19:45 来源:
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【第二课时】等量代换
一、教学目标
1
.
初步体会等量代换的数学思想方法;
初步运用其思想方法解决一些简单的实际问题
或数学问题。
2
.
通过观察、
猜测、
操作、
计算、
验证等活动,
亲历学习过程,
在丰富的学习活动中,
培养学生有序、全面地思考问题的意识。
3
.
经历解决问题的过程,
感受等量代换与生活的密切联系及它的应用价值,
从而体验
学习的愉悦。
二、教学重点
利用天平或跷跷板的原理,使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想
方法,为以后学习代数知识做准备。
三、教学难点
让学生真正理解等量代换的本质。
四、教具准备
实物投影仪、课件
五、教学过程
(一)创设情境,引入温故知新:(
2
分)
1
.出示画面:
(
1
)看到这个画面,你们还记得这是什么故事吗?
(
2
)在一年级我们就知道了,谁还记得曹冲是怎样知道大象重量的?
(因为石头和大象的重量是相等的,称出石头重量就是大象重量)
2
.
引出课题:
因为当时没有那么大的称能直接称出大象的重量,
所以曹冲就用石头的
重量代换了大象的重量,称出了石头的重量也就知道了大象的重量。同学们,你们大概还
不知道吧,曹冲确实非常了不起,他运用了一种重要的数学思考方法——等量代换。(板
书课题)
故事里谁和谁相等?(就是等量)谁的重量代换了谁的重量?这节课我们就来学
习如何用“等量代换”的方法解决问题。
过渡:其实在我们的生活中就有这样的现象。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/8e79add8c5da50e2524d7ff3.html
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