小鸭历险记

小鸭历险记 

那是一个风和日丽的早上，太阳公公把金色的阳光毫不吝惜地洒向大地。马路上的车辆川流不息，来往的行人熙熙攘攘，温哥华街头真是一派热闹非凡的景象。

这时，一群憨态可掬的小鸭子也在妈妈的带领下漫步在灿灿的金辉里，成为这条马路上一道亮丽的风景线。你看，小鸭子们迈着整齐的步伐，多么欢快啊！仿佛一个个训练有素似的。听，“嘎——嘎——”它们一定是在高兴地唱着刚刚学会的儿歌。看，走着走着，几只调皮的小鸭子在队伍后面玩耍起来了，它们丝毫没有注意到前面那个没盖的下水道。突然，“扑通”一声，那几只淘气的鸭宝宝掉进了下水道。“嘎嘎——”掉入下水道的小鸭子惊慌失措，他们连蹦带跳地叫着，声音那么凄凉。怎们办呢？鸭妈妈一时也没了主张。刚才那整齐的队伍一下子全乱了套。就在这时，鸭妈妈仿佛明白了什么，它只是仰头叫了几声，小鸭们便又训练有素地排好了队，他们把下水道围成了一个“圆形”，充满期待地看着妈妈。那一刻，时间仿佛停了下来，行人停止了前进的步伐；司机不约而同地停下了行驶的车辆；只有鸭妈妈在马路上摇摇摆摆地走着、走着。此时的太阳公公也变得一脸严肃，不再摆弄自己金色的衣裙了。鸭妈妈终于找到了巡警，它向着巡警大声喊叫，巡警也连忙向鸭妈妈敬礼。接着，鸭妈妈又使劲地咬着巡警的裤子，年轻的巡警弯下腰，抚摸着鸭妈妈，用关切的目光看着鸭妈妈，似乎在问出了什么事。鸭妈妈见了，连忙用脖子指了指不远处的下水道，巡警先是若有所思，继而恍然大悟，他连忙向下水道走去。“哦！原来是小鸭子落水了！”来到事发地点，巡警看着一个个稚气可爱的小鸭子焦急万分：下水道这么深，这可怎么办呢？突然，一只聪明的小鸭子不知从哪儿衔来了一个小竹篮子，放在巡警旁边，巡警连忙从身上取下皮带，用一头拴住了篮子，将篮子放入下水道，也许小鸭子们太急于逃命了，第一次，他们一脚踩了个空，都摔倒了。第二次，小鸭子们吸取了第一次的教训，一个个小心翼翼地抬起小脚丫，又慢慢地把两只小脚丫稳稳地放在篮子里。这时，巡警连忙把篮子提了上来，把小鸭子的毛用自己的毛巾擦得干干净净，才送到鸭妈妈身旁。这时，鸭妈妈感动得不知如何是好，小鸭们又高高兴兴地唱起了感谢的歌。

很快，马路上的一切都恢复了平静。这时，在众目睽睽之下，奇迹出现了：每只鸭子经过巡警后，都会深深地鞠一躬才缓缓地向前走去。这一幕感动了年轻的巡警，感动了车上的司机，每个人的脸上都露出了幸福、温馨的笑容

崔爱珍老师赏析：本文系一篇看图作文，小作者经过仔细观察、认真思考，对所给图片的内容展开了合理的想象。为我们描绘了一幅“人鸭和谐共处”的“浓浓亲情”图。事情的发展一波三折，救助小鸭子的过程生动具体。文章深刻地反映了动物之间浓浓的亲情以及人类对动物的无限关爱，读来感人至深。 

教学目标知识与能力:

1、通过本单元的学习，使学生能正确，灵活的运用动作、语言、神态、心理等描写人物的方法，使人物形象更加鲜明。

2.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的发散思维，使学生能够调动习作的积极性，主动性。

3.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的观察能力和语言组织能力。

过程与方法:

在作文写作过程中，根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。  

情感、态度、价值观：

1、加深对动物的了解和认识。2．不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

教学重点

根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

教学难点描写方法的正确运用和故事的连贯性、合理性。

课前准备

1、学生预习课文，了解本次习作需要的素材，着手准备。

2、教师准备课件。（用PPT制作的有关作文内容的图画、文字片）  

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

教师活动学生活动设计意图

一 积累

 1、情境导入：通过本单元的学习，大家体会到了故事中动物鲜明形象，令大家产生了深刻的印象，感受着故事中动物的神态行动。同样在我们同学们的生活中肯定也会遇到过自己记忆比较深的人和动物之间的故事，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）来完成今天的习作。教师启发学生收集课外的相关资料、素材，指导学生根据习作要求进行定向观察，也可根据图画进行合理想象。   

 1.阅读课本中的习作要求将习作要求理解透彻。

2.想一想自己与动物之间的让自己记忆深刻的事情，或者根据课本中的图画故事，充分发挥自己的想象力，将故事在自己的脑子中进行构思。

3.广泛阅读课外书籍，搜集相关资料、素材，为习作做好充分的准备。

 使学生能够在老师的指引下，通过回顾本单元的多种方法，自己整理材料

使学生能够更充分的了解习作要求，并进行资料的收集

二尝试

一、观察图片，畅所欲言   1．从图片中你看到些什么？2．从图片中，你能想到些什么？

二、图文对照，明确要求   1．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。3．展开想象，补充情节    教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。

（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？

（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？

（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？

（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？

（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）

（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？

（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？

（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？

4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。

三、组织学生讨论，指导学生写具体

1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？

2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：

（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体（3）哪些要略写？

小鸭子过马路

一，     习作要求

“据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭子失足跌入了路旁的下水道。危机时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求救，并带领他们赶到出事地点。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。”（摘自《参考消息》2001.10.9）

根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

三、教学过程

（一）导入：

同学们，看下面的一组图片。这些图片告诉你们什么？（在播放图片的过程中，教师做简要的介绍。学生总结：人与动物相处得十分和谐，幸福！）

是的，在我们的生活中离不开动物的陪伴，人与动物之间也发生了许多或是感动的，或是有趣的事。

（二）明确习作要求

认真观察这张图，你看到了什么？通过这个图片你想到了什么？

生1、我看到一群鸭子在大街上行走，人们的车子都停了下来给他们让路，让我想到人们对小鸭子非常照顾，也非常重视；

生2、一群鸭子能自由的行走在繁华的街道上，让我想到这里的人们非常善良，所以鸭子们才能在繁华的大街自由行走；

生3、这是一幅人和鸭子和谐相处的美好画面，让我们深深感受到了人与动物之间的友好相处。

师：大家说的多好啊，这是一幅有趣的图片，繁华的大街上出现了一排小鸭子，让我们都觉得特别惊奇。那么他们为什么会出现在街头，他们又有怎样的经历呢，让我们一起看书第133页关于这则图片的报道。(大屏幕出示报道的内容，指名读)

师：看了这篇报道相信大家已经明白了，这可是一件的的确确发生过的真实的故事。报道介绍的很简单，但是我们相信，这个小鸭子得救的过程一定是个不简单的故事，今天我们就根据图片的报道，发挥我们的想象，来写一写这个故事。

（板书：看图作文）同学们先看这篇习作的习作要求：1、根据上面的图片报道，进行合理想象，写一个故事，2、故事做到内容具体，感情真实。

（三）写什么，如何写

首先请同学们回忆我们本组所学习的课文，想一想，如何才能将一件事情写的内容具体，感情真实呢？（引导学生说出：要注重细节的描写，通过语言、动作、神态、心理、环境描写让内容更加具体，感情更加真实。师适当板书）

师：叙事性的文章三要素都包括什么？

（叙事性的文章要写清事件的起因、经过和结果。）

师：一篇完整的故事也是一篇叙事性的文章，离不开事件的起因、经过和结果三个要素，那大家想一想，根据这三要素，我们可以对图片进行哪方面的想象呢？

学生：为什么会来到街上？为什么会掉下去？鸭妈妈怎么求助？巡警怎么救？鸭妈妈怎么感谢巡警？鸭妈妈怎样领着小鸭子过街……

师:大家说的都很会思考，老师把大家的想法归纳以下几点，请看大屏幕

起因：为什么会掉下去？

经过：鸭妈妈怎么求助？巡警怎么救？

结果：小鸭子得救后，鸭妈妈会有怎样的表现？

下面就请同学们根据这几方面，对故事进行合理的想象，并想办法把你的故事内容讲的具体一些，想好后也可以与你们小组的成员交流一下，为了便于一会发言，老师建议大家把你的猜想适当的在本子上写个提纲或记上关键词。

指名回答。（学生说的是故事的梗概，也算是习作的提纲，学生说的时候要把起因、经过、结果都说全，其他同学对他说的进行评议，评议的出发点是想象的是否合理；是如何把内容写具体，还可以怎么写？）（师在此处重点指导要把内容写具体，感情写真实要注重细节的描写。）

听了同学们的猜想，我们已经把故事想象的很合理，很生动了，但我们每写一篇文章都应该表现一个中心，我们在写一篇文章也应该做到详略得当，不能眉毛胡子一把抓，那你觉得这篇文章想告诉我们的中心是什么呢？你想详写哪部分内容来表达这个中心呢？（人与动物的和谐共处、动物间浓浓的亲情。）

师：大家说的非常有道理，对于这篇文章，同学们可以自由选择写作的角度。待会在写的时候你觉得在哪个地方详写可以突出你自己对这件事的想法就在哪个地方详写，其他的可以略写，写文章要做到详略得当。

任何文章都应该有个题目，好的题目能起到画龙点睛的作用，这篇文章的题目你想好了吗？（学生说题目的时候引导学生说说为什么会想到这个题目）

动作描写

环境描写 语言描写  心理活动

神态描写

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8e51c58db9f3f90f76c61bac.html