初三语文专题复习----说明文复习教案
一、考点梳理
1.理清文章的思路，理解文章的内容；抓住说明对象的主要特征。
2.辨析文章的说明方法。
3.把握文章的说明顺序。
4.体味和推敲重要词语、限制性词语在语言环境中的意义和作用。
5.联系生活实际，进行创造性的表达。
二、课时安排
2课时
三、教学过程
第一课时
（一）导入
1.明确复习内容
2.学生回顾讨论：考试中说明文主要考查的内容有哪些？
（二）归纳出示说明文考点并明确本课时要复习的目标
1.理清文章的思路，理解文章的内容；抓住说明对象的主要特征。
2.辨析文章的说明方法。
3.体味和推敲重要词语、限制性词语在语言环境中的意义和作用。
（三）复习指导
学生阅读、圈画《中考复习指导》P95--96“复习指导”
（四）预习交流展示
1.交流内容
就课前布置的《中考复习指导》说明文性文章阅读“达标训练”（四）及（六）中1、2、3小题。
2.交流过程
⑴小组内就问题进行交流展示。
⑵师生交流疑难点（先交流（四）、（六）的1，然后是2，最后是3）。
●小组自主安排发言
①小组交流出现的分歧题目及疑难题目。
②分歧题目及疑难题目问题答案。
●其他小组及时点评补充并纠正。
⑶误区警示：
（五）合作探究
1.探究内容：你认为应该怎样尽快地完成题目并准确回答呢？
2.小组内交流。
3.归纳点拨
★对文章内容的理解和相关要点的概括。
解答该类题型，首先要了解每一段的内容，并能对其进行归纳和概括：注意找段落中心句和关键句。
其次要结合段落中的说明特征或其他方面的说明内容进行概括。
★分析说明的方法
分析说明的方法要做到两点：
一要明确概念，正确判断。
明确常见的7种说明方法的概念时不要死记硬背，而要能具体准确地判断文章里使用的说明方法。
二要结合文章，分析作用。
解答此类题，应结合句子本身和文中的语境作答。在具体回答说明方法的作用时，不要笼统地回答，必须结合原文，具体指出说明了什么事物有什么样的特点。引用的传说、故事、诗句等，除了联系上下文、前后语境，指明它说明了什么之外，还要注意它是否在说明结构上起了什么作用，或是增强了生动性和可读性。
★说明文中词语作用的认识与辨析
Ａ.准确，是说明文语言的主要特点。解答此类题，要抓住说明文语言准确性的本质特征曲理解文中表示时间、空间、数量、范围、程度、性质等词语，还要注意文中修饰、限制性的词语。再结合句子本身的特点，分析遣词造句是怎样准确、生动说明事物特征的。
Ｂ.主要有两种题型：
a.××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
b.××”词能不能删掉？
★答题方式：
①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
（六）课堂演练
《世纪金榜》P121－－122《汉文读物的特质》
第二课时
（一）复习导入
（二）出示本课时要复习的目标
1.把握文章的说明顺序。
2.联系生活实际，进行创造性的表达。
（三）预习交流展示
1.交流内容
就课前布置的《中考复习指导》说明文性文章阅读“达标训练”（四）及（六）中4、5。
2.交流过程
⑴小组内就问题进行交流展示。
⑵师生交流疑难点（先交流（四）、（六）的4，然后是5）。
●小组自主安排发言
①小组交流出现的分歧题目及疑难题目。
②分歧题目及疑难题目问题答案。
●其他小组及时点评补充并纠正。
⑶误区警示：
（五）合作探究
1.探究内容：你认为应该怎样尽快地完成题目并准确回答呢？
2.小组内交流。
3.归纳点拨：
★说明顺序
说明要有一定的顺序，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，以及程序顺序等。采用什么顺序，主要取决于所说明对象的特点。一般说明事物的发展变化，多使用时间顺序；说明建筑的结构，多使用空间顺序；说明事理用逻辑顺序，以便于体现事理的内部联系。
★联系生活实际，进行创造性的表达
解答此类题时，可以按一下步骤：
第一步，读清题。把握题干中关键词或短语，理解题意。
第二步，分析所给材料。明确材料与文章关系，把握材料的共性、个性。抓筛选点、提炼点。
第三步，看原文。把握文章主旨，
第四步，精表述。结合原文和材料内容、中心写出探究结果。
（六）课堂演练
《中考复习指导》P98－－99（二）珊瑚致病原因的新线索
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